Не только для айтишников: как программирование помогает детям добиваться успехов в учебе
А в будущем — и в карьере

Вокруг кружков и курсов программирования по-прежнему много мифов. Мол, идти туда стоит только мальчикам, которые увлекаются математикой и мечтают работать в IT. На самом деле знания и качества, которые ребенок получает и развивает, изучая этот предмет, пригодятся вообще всем: и учителям, и врачам, и блогерам. Подробнее об этом рассказывает старший методист Учи.ру Артём Каряченцев.
«Не говорите про зарплату и положение в обществе»
Раньше программирование было узкой и сложной сферой, требующей глубоких знаний в математике, алгоритмах и технических науках. Сегодня всё изменилось: теперь азы кодинга могут освоить даже школьники — и этот навык помогает детям адаптироваться к быстро меняющемуся миру.
Программирование в своей основе — это умение создавать алгоритмы, пошаговые решения для выполнения задач. Алгоритмы окружают нас повсюду и упрощают нашу повседневную жизнь, от работы кофемашины до навигатора и кассы самообслуживания.
«Сфера IT наполнена мифами. Считается, например, что попасть в нее сложно, что есть возрастные ограничения или препятствия для тех, у кого отсутствуют математические способности. Это не так. Программирование тесно связано с самыми разными увлечениями. Дети с творческими способностями часто находят способы совмещать хобби с изучением кода.
И еще один миф: программирование — это для мальчиков. Но с каждым годом число сотрудниц IT-компаний растет. По оценке hh.ru, еще несколько лет назад женщины составляли примерно треть от всего персонала в этой сфере. Сейчас всё изменилось.
И еще: программирование — это образ мышления, а не просто работа за компьютером. Освоить его азы может даже четырехлетний ребенок (да, любого пола) на занятиях по робототехнике», — считает старший методист Учи.ру Артём Каряченцев.

Другой вопрос — как заинтересовать ребенка программированием? Здесь точно не сработают обещания про «большую зарплату» и «высокое положение в обществе». Лучше объясните, что программирование можно адаптировать под увлечения. Например, школьник, увлекающийся рисованием, может создать свой небольшой мультфильм с помощью нейросетей и специальных программ.
Интерес детей к программированию часто появляется, когда они видят результат своей работы. Например, ученик создает графический рисунок или анимацию и чувствует гордость, потому что смог воплотить свои идеи в цифровом виде. Опыт успеха мотивирует продолжать.
Также обратите внимание на карьерные перспективы — в любой сфере. Если ребенок видит себя учителем, объясните, как технологии автоматизируют рутину; если врачом — как спасают жизни пациентов; космонавтом — как готовят к полету.
«Самый простой для родителей способ замотивировать ребенка — подарить курс Учи.ру „Герои программирования“. Игровые задания без лишней информации увлекут даже тех, кто только учится читать. Ребенок сможет самостоятельно создавать алгоритмы движения героя с помощью ярких блоков, помогая ему пройти разные испытания в сказочном мире», — говорит Артём Каряченцев.
Какие неочевидные навыки развивает программирование
При написании кода редко что-то получается с первого раза, а неполадки приходится исправлять постоянно, поэтому программирование отлично воспитывает в детях сосредоточенность и развивает память.
Усидчивость и креативность — ключевые качества программиста. При работе над проектами ребенок учится анализировать ошибки и использовать креативный подход для поиска нестандартных решений. Этот процесс переосмысления опыта помогает находить выход из, казалось бы, нерешаемых ситуаций и развивать критическое мышление.
А еще в сфере программирования важны коммуникабельность и умение работать в команде. Создавая IT-проекты в группах, дети учатся договариваться, отстаивать точку зрения и критически оценивать свою работу и работу напарников.

«Программирование помогает ребенку формировать навыки и личностные качества, которые станут опорой в жизни и помогут разобраться в сложном устройстве мира вне зависимости от будущей профессии», — считает Артём Каряченцев.
И всё это — только часть навыков, которые ребенок прокачивает, изучая программирование. Вот еще какие качества школьник (и даже дошкольник!) освоит во время обучения, а потом — сможет использовать и в учебе, и на работе — любой, даже не связанной с IT:
1. Логическое и системное мышление
Благодаря программированию ребенок понимает свойства разных объектов, их взаимосвязь, а на основании этого выстраивает нужные алгоритмы. Также кодинг развивает у ребенка навык раскладывать сложную задачу на более простые, систематизируя информацию.
2. Компьютерная грамотность
Первые шаги в программировании включают освоение основ работы с компьютером и понимание его возможностей. Знание цифровой гигиены помогает ребенку избежать опасностей в Сети: взломов и утечек данных. А еще навыки работы с базовыми программами и инструментами значительно повышают эффективность и экономят время в повседневной жизни.
3. Умение анализировать и креативность
Сложности, возникающие при работе с кодом и другими аспектами программирования, учат ребенка подходить к задаче с разных точек зрения и находить эффективные способы решения проблемы на основе собственного анализа. Этот же процесс развивает у ребенка креативность, помогает находить нестандартные методы и учит мыслить вне рамок, что важно не только в IT, но и в других сферах жизни.
4. Умение решать проблемы
Сложности и ошибки — неотъемлемая часть учебы и жизни. Занимаясь программированием, ребенок учится смотреть на трудности не как на «проблему», а как на задачку, к которой просто надо найти решение.
5. Абстрактное мышление
Работа программиста не подразумевает универсального пути от точки А к точке В, а предполагает множество вариантов действий. Ребенок учится представлять путь решения проблемы без полной картины перед глазами. Навык этот помогает планировать в быстро меняющемся мире — как раз таком, в котором живут, учатся и будут работать наши дети.
Иллюстрации: inspiring.team / Shutterstock / Fotodom
Реклама. ООО «Учи.ру» ИНН 7704821246, erid: 2W5zFGevXHr
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






