20 тезисов из прямого эфира о ЕГЭ с министром образования Ольгой Васильевой

13 февраля 2018 года социальная сеть «ВКонтакте» встречала у себя серьёзного гостя. В прямой эфир пришла министр образования и науки РФ Ольга Васильева, чтобы ответить на вопросы пользователей о ЕГЭ. Руководитель Курсов ЕГЭ и ОГЭ LANCMAN SCHOOL Михаил Ланцман предлагает пройтись по основным тезисам прямого эфира.

Разговор о ЕГЭ в подобном формате, видимо, давно назревал, поэтому анонс мероприятия, где всех призывали спрашивать министра о наболевшем, вызвал шквал комментариев с вопросами. Некоторые из них не касались напрямую ЕГЭ и были связаны с другими аспектами реформ образования, но каждый из них был интересен по-своему. Действительно, впервые чиновник такого ранга решила обсудить важные темы и проблемы в прямом эфире. Я сформулировал для вас основные тезисы этого непростого разговора.

1. Ольга Васильева призвала не демонизировать ЕГЭ, не создавать вокруг него мифы и бросить запугивать «страшным зверем» в школах

«Бывает всё, и я искренне убеждена, что при очень тщательной подготовке может немножко не повезти, может быть какая-то нервная ситуация (хотя уверяю вас, что ничего страшного). Я против того, чтобы в школах происходило так называемое запугивание, рассказы о том, что вы не сдадите. Всё вы сдадите».

«Разговор о том, что нужно натаскивать на какие-то предметы, это разговор, мне кажется, ни о чём».

2. Подготовка к итоговой аттестации должна быть секретной операцией, чтобы избежать утечек

«Когда идёт разработка заданий по каждому предмету, сотрудники [ФИПИ] не могут вносить телефоны, не могут общаться больше положенного времени друг с другом, потому что любая утечка информации чревата. И хочу сказать, что за последние четыре года у нас не было ни одной утечки информации при подготовке единого государственного экзамена».

3. Рост количества иногородних студентов в столичных вузах и вузах крупнейших городов — это положительный тренд образовательных реформ, связанный именно с введением ЕГЭ

«Сейчас у нас в Москве и Санкт-Петербурге в процентном соотношении очень поменялось количество абитуриентов: у нас 70% иногородних ребят и 30% тех, которые живут в городах. Это очень здорово. Почему? Потому что сейчас появилась возможность для любого человека, закончившего российскую школу и хорошо сдавшего экзамен, отправить свои результаты в вузы и приехать туда. Это то, что совершенно по праву называется «социальная справедливость».

4. Итоговое сочинение, введённое три года назад, — это положительное решение, и мы будем совершенствовать его дальше

«Мы далеки от той классики, которая была (очень далеки), но то, что оно у нас есть, это хорошо».

5. Сдать ЕГЭ невозможно, просто «выучив справочник», и чудес на экзамене не бывает

«Разговор о том, что я „выучу справочник“ и сдам ЕГЭ, это мечта, которая, на мой взгляд, не имеет основания под собой, потому что, если я знаю, что я сдаю, то я сдам, как бы „справочник“ не был написан. И потом мы же прекрасно понимаем, что у нас десятки вариантов вопросов и ответов».

6. Расширение количества обязательных ЕГЭ — это логично и совсем не страшно

«Дальше опять крамола, которая может не показаться крамолой из уст министра образования и науки: 4 экзамена, 3 экзамена — маловато».

7. Статистика по ЕГЭ доступна в том объёме, в котором необходимо, остальное засекречено, чтобы цифры не влияли на рейтинг школы

«У нас рейтингование не идёт по ЕГЭ, это не было бы справедливо. Абсолютно несправедливая история, потому что мы сразу переходим к тому, что у нас разные школы, у нас разная есть программа углубленных классов, специализированных классов, и поэтому абсолютно несправедливо принимать ЕГЭ как основу какого-то рейтинга».

«Мы обычно, спустя какое-то время после ЕГЭ, обнародуем все баллы (средние по стране), это всё известные цифры. По всем предметам обязательно, по всем, которые у нас чаще сдаваемы, поэтому вся информация есть. Можете смотреть сайт Рособрнадзора, потому что вся информация, связанная как раз с итогами сдачи, будет там».

8. Введение базового уровня ЕГЭ по математике не является отменой обязательного среднего образования, хотя хотелось бы, чтобы все знали математику лучше

«В идеале я бы очень хотела, чтобы все дети страны сдавали углубленный экзамен по математике, но я прекрасно понимаю, что это не есть правильно. Если я гуманитарий, историк, и математику я в ходе своей жизни дальше на таком уровне изучать никогда не буду и вообще вряд ли к ней вернусь, то я думаю, что базового уровня хватит по окончании школы».

9. «Интересная историческая притча» о финском образовании

Пользователь посетовал, что в нашей школе очень много зубрёжки и спросил, не планируем ли мы реформировать систему по примеру Финляндии. Министр дала краткую справку о финских реформах, назвав это «исторической притчей».

«Надо заметить, что очень многое из лучшего российского, советского прошлого они [Финляндия] взяли в свои, так сказать, методики. Они этого никогда не скрывали. Поэтому когда мы начинаем приводить чей-то опыт, надо знать вообще историю возникновения. Там [в Финляндии] великолепная связь между школой и профессиональным образованием средним. Это действительно отработанная система, которая заслуживает внимания, и более того, стоит поучиться, что мы, в общем-то, и делаем».

10. Скукота на уроках связана с потерей навыков функционального чтения

«Либо ученик действительно хорошо подготовлен и ему скучно от того, что он это всё знает, либо вторая история, которая будет более тяжёлой…».

«На сегодняшний день 25% живущих у нас в стране людей не имеют функционального чтения».

«Тот объём, который есть в школе, осилит любой. Мы сейчас должны очень много внимания уделять тому, правильно ли мы читаем, есть ли у нас функциональное чтение, понимаем ли, что мы делаем. Если я не понимаю, то багаж того, что я не понимаю, он, естественно, расширяется, он накапливается как снежный ком, он накручивается. Сначала „мне страшно“, потом „мне скучно“, потом „мне противно“, потом „я туда идти не хочу“».

11. Идёт довольно жёсткая проверка олимпиадников: их баллы ЕГЭ тоже должны быть высокими. Обсуждается возможность начисления бонусных баллов абитуриентам за участие в научных проектах

«Часто бюджетные места занимают олимпиадники. Сейчас идёт жесткая проверка того, что реально происходит».

«Сейчас у нас идёт разговор о том, что, может быть, наряду с портфолио (я терпеть не могу это слово) в тех материалах, которые ребята предоставляют, говоря о себе, могут проявиться оценки их проектов. <…> Кстати, некоторые вузы, включая Бауманский, по этому пути тоже идут».

12. Оплата труда учителей на ГИА — это региональная ответственность

«У нас оплата всей бюджетной сферы зависит от региона (от средней по региону), и это все прекрасно знают, и знают все учителя про это».

13. Национальная система учительского роста, которая сейчас разрабатывается, призвана мотивировать (в том числе и финансово) учителей работать лучше

«Я думаю, что в системе национального учительского роста как раз заложена та самая мотивация, о которой спрашивает наш пользователь».

«Каждый учитель должен знать свой предмет идеально, с чем он выходит в класс, куда и зачем он идёт. Это первое. Это и психолого-педагогическая оценка учителя, это тоже очень важный момент. И поэтому мы говорим о том, чтобы учитель (и это было всегда, на самом деле) не стоял на месте. <…> Непрерывное образование — оно как раз про это».

14. Анонимный эксперимент по выявлению уровня компетентности учителей показал большие проблемы

«У нас в прошлом году прошло добровольно в 13 регионах тестирование предметное учителей русского языка и математики по знанию предмета (добровольно и анонимно). <…> Большая часть с заданиями не справилась».

15. В предметную аттестацию для учителей обязательно войдёт тестирование по предмету, но никто не будет требовать от них 100 баллов (учитель может ошибиться)

«Я допускаю, что можно ошибиться».

16. Отсутствие бумаги для принтеров на ЕГЭ в Челябинске — это проблема муниципалов

«Это проблема вообще-то муниципальных чиновников от образования. Это их проблема, привезти бумагу в школу и сделать так, чтобы ГИА проходила спокойно».

17. Пока ВПР не влияют на формирование итоговых оценок, но мы планируем ввести ВПР по всем предметам, по которым не сдают ЕГЭ

«Мы вводим с недавнего времени (с прошлого года, а сейчас это будет набирать обороты) обязательные ВПР по всем предметам, по которым вы не сдаёте ЕГЭ, опять же для того, чтобы понять, что мы имеем в багаже, закончив нашу школу, просидев, проучившись там 11 лет».

18. Вузы начали спрашивать баллы ЕГЭ по истории (например, МГИМО в прошлом году). История и иностранные языки станут обязательными для сдачи в формате ЕГЭ (в 2020 и 2022 гг)

Обязательный ЕГЭ по иностранным языкам: «Сначала будут пилотные регионы, в 2020 году посмотрим, как это пойдёт, а в 2022 году это будет уже обязательно».

19. Министр Васильева очень много работает, мало спит и советует всем освоить скорочтение

Обычный понедельник министра образования и науки РФ:

• ранний подъём;
• быстрые сборы;
• совещания вне Министерства;
• совещание в Министерстве;
• рабочие встречи;
• работа с документами примерно до 23.00.

20. Самое важное в жизни — это оставаться человеком при любых обстоятельствах

» В самые разные периоды жизни самое важное будет меняться — это правда.

(Сейчас я скажу фразу, скажут: «Ну вот, говорит какую-то ерунду»).

Надо стараться, на мой взгляд, из своего личного опыта (поверите — нет, но попробуйте поверить) оставаться человеком в любой ситуации. Вот это самое важное. Потому что будут проблемы, без них нельзя. Будут взлёты и падения, без них тоже нельзя. <…> Никому не верьте, что не будет результата. Будут результаты — надо просто трудиться».

Фото: Пресс-служба Минобрнауки России