«Зима во время войны»: история, которая абсолютно правдива в деталях

«Зима во время войны» Яна Терлау — классика голландской литературы. Это история 15-летнего Михиля, сына бургомистра оккупированной немецкими захватчиками нидерландской деревеньки Вланк. На русском языке её впервые издаёт «КомпасГид». Переводчик повести Ирина Михайлова рассказывает, зачем её читать детям и почему сегодня, спустя 50 лет, она всё ещё актуальна.
Книга «Зима во время войны» написана известным детским писателем и крупным нидерландским политиком-демократом Яном Терлау (он родился в 1931 году). Более десяти лет он был членом нидерландского парламента: в 1971–1981 годах — нижней палаты, с 1999-го по 2003-й — верхней палаты; в 80-е годы работал министром экономики и вице-премьером, в 90-е годы — комиссаром королевы в провинции Гелдерланд, на востоке Нидерландов, у самой границы с Германией. Той самой провинции, где он родился и жил во время войны и где происходит действие книги.
История, рассказанная Яном Терлау, абсолютно правдива в деталях и содержит множество собственных переживаний и ярких наблюдений автора за жизнью в его родной деревне в последнюю военную зиму. В книге можно найти целый ряд автобиографических элементов: во время войны Яну Терлау было примерно столько же лет, как Михилю, и у него тоже была старшая сестра и маленький братишка. Как и его герой, он всеми силами помогал голодным «ходокам», пешком приходившим с запада Нидерландов в аграрную восточную область в надежде раздобыть еды для своих родных.
В доме Терлау были расквартированы немецкие офицеры, мальчик своими глазами видел, как депортируют евреев и как падают бомбы. Но если у Михиля отец — бургомистр, то у Яна Терлау отец был пастором. Впрочем, обе эти функции в условиях оккупации налагают на человека обязанность сохранять собственное достоинство вопреки давлению властей и быть поддержкой и опорой для тех, кто тебе верит.
«Зима во время войны» читается на одном дыхании, как хороший детектив. Всё время хочется читать дальше и дальше, чтобы наконец узнать, почему произошли те или иные драматические события, кто в них виноват, кто предатель, а кто — «хороший». Писатель не раз направляет читателя (вместе с главным героем Михилем) по ложному следу, и только в самом конце все узелки распутываются.
Книга написана мудрецом, не боящимся размышлять над острыми и неоднозначными моральными проблемами, не сглаживающим углы и заставляющим читателя искать ответы на порой мучительные вопросы.
На книге «Военная зима» (1972) выросло не одно поколение голландских детей. Снятые по ней фильмы и телефильмы стали классикой нидерландского кинематографа. В России миллионы детей с увлечением читают книги о Великой отечественной войне, о своих сверстниках, которые самоотверженно противились черной силе захватчиков и слишком рано повзрослели в то немыслимо трудное время. Разумеется, масштабы войны в Нидерландах и России несоизмеримы, но в поступках, мыслях и чувствах людей, беззаветно боровшихся против нацистских агрессоров в разных странах, много общего, и основа для всех — это вера в общечеловеческие ценности и любовь к отечеству.
В XXI веке книга «Военная зима» снова оказалась востребованной и выдержала несколько переизданий, а снятый по ней в 2008 г. новый фильм до сих пор остается самым кассовым нидерландским фильмом нынешнего века. Такое возрождение интереса ко Второй мировой войне можно сопоставить с неподдельным интересом российской молодежи к движению «Бессмертный полк» по сохранению личной, хранящейся в каждой семье памяти о Великой отечественной войне. Книга «Военная зима» — честное, написанное на основе пережитого в юности свидетельство о событиях последней военной зимы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






