Почему русские народные сказки и советские мультики — это не всегда хорошая идея

Одни из самых популярных тем на родительских форумах: что читать с ребёнком и какие мультики показывать. Большинство, конечно, за «советское» и «народное». Ну потому что западное — априори плохо (так считают на форумах). Молодая мама Ирина Райт тоже задумалась на эту тему и размышляет, так ли хороши русские народные сказки для детей и насколько опасны диснеевские мультики.
Я была уверена, что русские народные сказки станут основой детской библиотеки моего будущего ребёнка. Но когда родилась дочь и пришло время перечитать сказочную классику, я удивилась: это точно те самые сказки, что я читала и слушала в детстве?
Неужели в них был весь этот свирепый натурализм: безвольный отец отвёз родную дочь в лес и оставил умирать. Мачеха разрубила падчерицу на куски и бросила их в корыто. А ещё бабка, которая «не спит, мою ножку варит, мою кожицу сушит». Читаю-перечитываю, а там или жестокость, или безделье — лежи на печи да чудо-чудное само сделается.
К выбору книжек для ребёнка нужно подходить особенно тщательно. И точно не думать, что всё дедовское прекрасно. Изначально сказки сочиняли для взрослых, и многие из них совсем не берегут детскую психику. Врач-психиатр Борис Зелексон предупреждает: «Если у ребёнка есть какие-то невротические проявления — страх темноты, страх оставаться одному, то на такие сказки он тоже может отреагировать болезненно».
Для своего ребёнка я выбрала самые безобидные: «Теремок», «Репку», «Курочку Рябу» и «Колобка». Потом попробовала читать остальные, но дочь сама их отмела — сморщилась, не понравились.
Нужно ли читать сказки, от которых мороз по коже?
Психологи и консультанты по семейной педагогике говорят, что нужно. Но не все сказки одинаково полезны. Елена Байдина считает, что «детям легче справиться со страхом, олицетворённым в сказочном персонаже». Но такой уровень осознания приходит лишь к 4-5 годам. Это подтверждает Людмила Петрановская в «Большой книге про вас и вашего ребёнка»:
«Пятилетка пытается преодолеть это мучительное для него расщепление „люблю-ненавижу родителя“ через сказки, в которых все отвергающие и жестокие действия приписываются мачехам — „неправильным“, „испорченным“ мамам, самозванкам, выдающим себя за родителя».
Мамы на форумах согласны с психологами и набрасываются на любого, кто пытается подвергнуть сомнению «прекрасное, старое, вечное»: «Нечего из детей неженок делать», «Мы смотрели и ничего». Ещё одно распространённое мнение: «Насилие в сказках оправданно, и ребёнок даже в два года должен понимать, что жизнь не только розовая, и надо быть к этому готовым».
Готовым к чему? К отрубанию ног?
А на других ветках дискуссий эти же мамы горой встают за добрые советские мультфильмы, западные, мол, очень уж кровожадные. Не замечаете противоречия?
А что насчёт «опасных» диснеевских мультфильмов?
Мультфильмы — это второй вопрос, который меня стал волновать после рождения дочери. Все ополчились на диснеевские картины и повально защищают «Союзмультфильм». Ведь советские мультики воспитывают в людях светлое и доброе.
Не смущает ли защитников, что все окружающие нас люди росли на тех самых советских мультфильмах? И негодяи, которые подрезают на дорогах, и хамоватые тётки в магазинах, и мужики, толкающие беременных женщин в метро, и люди, которые готовы убить бабушку за квартиру. Список можно продолжать бесконечно. Никакие «Бременские музыканты» со своими цветочными полями не мешают некоторым жителям Подмосковья строить чудовищные мраморные дворцы с шестиметровыми заборами, а ведь они тоже в дУше напевают: «Нам дворцов заманчивые своды. Не заменят никогда свободы».
Я, как и многие мои ровесники, — ребёнок перестройки, выросла на «Черепашках ниндзя» и «Скрудже Макдаке». Но ничего, мы вполне себе законопослушные граждане, добрые и отзывчивые, соседям спать тоже не мешаем.
Не важно, что читать и показывать ребёнку, важно как и с кем. Вы можете посмотреть с ним, к примеру, «Убить Билла» (не дай бог, конечно), обнять и объяснить, что хорошо, а что плохо, почему герои так поступают и почему так делать нельзя.
А можете поставить «Мойдодыр» и уйти заниматься своими делами, оставив малыша в одиночестве и ужасе перед непонятным чудищем, которое ни за что ни про что гоняет маленького чумазого мальчонку по всей квартире.
И тут ещё можно поспорить, что ребёнка травмирует сильнее. Переоценивать свои силы тоже не стоит, мы не можем всё контролировать. Никогда не знаешь, о чём ребёнок в будущем будет рассказывать психологу. Поэтому нам остаётся просто любить, как умеем. А какие книги и мультики будут сопровождать ваши отношения — решение второго порядка.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






























