Грядёт 1 сентября, и в воздухе уже витает обречённое «ну вот, прощай, свобода», «отдыху конец», «опять эта каторга». Возникает вопрос: каких успехов можно ожидать от школьника, если он воспринимает учёбу как тяжкий крест? Педагог альтернативного образования Виктория Кузнецова уверена, что как минимум для её учеников учёба — это радость и творчество.

Сарказм и гротеск всегда были инструментами людей, мыслящих неординарно, не боящихся смелых решений и перемен. Это язык шутов и скоморохов, которые своими шутками пытались пробудить сознание народа и часто платили за это жизнью.

Пока часть родителей внутренне готовится пережить с детьми надвигающееся 1 сентября, педагоги-альтернативщики выкладывают в сеть саркастические коллажи, один горше другого. Следует понять, что делаем мы это отнюдь не от избытка энергии и свободного времени, не из чувства корысти или зависти, а, может, от обиды за своих детей. Наши собственные как раз-таки носятся как угорелые, радуясь осеннему солнышку, и не носят в душе ни капли горечи по поводу того, что каникулы, воля и свобода вот-вот закончатся. Они полны радостного и счастливого ожидания интереснейших учебных дней.

Начинается новый учебный год! Ура! Детство не закончилось, оно продолжается. Кто-то уже строит свои планы — первые признаки зарождающегося целеполагания. Кто-то с любопытством спрашивает, что в этом году будет новенького. А ведь для того, чтобы задать такой вопрос, нужно помнить, что было старенького…

Удивительно было наблюдать, как во время родительского собрания в нашем учебном центре дети буквально кинулись к своим прошлогодним папкам, в которых хранятся их работы, стали перелистывать, обсуждать, вспоминать, как они изучали то и это. Сколько общих тем для разговоров! Кое-кто обнаружил недоклеенные и недоделанные с прошлого года страницы и тут же сел их доделывать.

Мы, те, кто в своё время решился выйти из системы, которая была для нас закостенелой, сейчас всё дальше от того мира, где первое сентября — это наказание. Нам по-настоящему горько видеть тех, кто остался в другой реальности.

Искренне тяжело и даже в какой-то степени невыносимо в эти предсентябрьские дни слышать повсюду — в автобусах, на остановках, в электричках и магазинах реплики в стиле: «Ну всё… сейчас опять начнётся каторга…», «Ох, не говорите. Скоро снова пора ремень доставать», «Да, всё. Свободушка ваша закончилась. Хватит с утра до ночи на великах гонять! Пора и за ум взяться». «Ох, последние денёчки! А потом начнётся опять ваше мучение…».

Отчего «мука»? Почему «каторга»? Как так сложилось в наших умах, что движение, воля, свобода и учение противостоят друг другу?

Повсюду веками формировавшиеся рабская покорность судьбе и убитая надежда на то, что можно хоть что-то изменить.

Мы, педагоги альтернативного образования, попробовали что-то изменить и теперь точно знаем, что это возможно. Что движение, свобода и учёба — друзья, а не враги. Что школа — это приключение, продолжение детской жизни, а не место лишения свободы, нары, каторга и прочее. Мы знаем секреты другого обучения, когда дети в буквальном смысле ходят за вами по пятам и выпрашивают позаниматься с ними ещё.

Мы рады были бы принести это в школы, но нас туда не пускают. Там важны должностные инструкции и почасовой учебный план, расписанный на 11 лет вперёд. Прозорливость это или, наоборот, слепота?

Мы готовы нести это в семьи, однако встречаем горы вопросов: «Зачем два класса за четыре месяца? Почему нельзя целый год считать до 10? Куда торопиться? Зачем в шесть лет уметь читать? Что он потом 11 лет делать будет?».

— Зачем превращать обучение в цирк? Нам некогда заниматься творчеством! Рисование и лепка — это для кружка «Умелые руки», в школе нужно правила учить!

— Зачем делать обучение интересным? Так и привыкнет всю жизнь делать только то, что интересно. А кто будет неинтересное делать?

— Зачем так всё усложнять? Интерактивные страницы, видеоуроки, кубики… Когда можно просто взять учебник, сесть и выучить.

— Зачем нам модернизация и рационализация? На что им, по-вашему, 11 лет? Пусть сидят и учат! И вообще, надо школу на 12 классов растянуть, а лучше — на 15. Всё равно заканчивают и ничего не знают.

— Как это — «обучение с радостью»? Детей нужно воспитывать в строгости! Распустятся — потом греха не оберёшься с ними. Дома не поймать, хорошо хоть в школе прижучат. К дисциплине хоть привыкнет маленько. Ничего ему там не сделается.

Что есть сегодня школа? Место знаний и просвещения или камера хранения, призванная муштровать, оттачивать и дисциплинировать. Неужели она должна быть местом, где детские радость, надежда, восторг и мечты заканчиваются?

Задавать себе эти вопросы и искать на них ответы можно бесконечно. Но у нас нет столько времени. Пока мы задаём себе эти бесплодные «зачем» и «почему», дети вырастают, и время уходит. Между тем, нужно задать себе один-единственный вопрос: что я могу сделать, чтобы всё изменилось? И ответ на этот вопрос уже давным-давно существует.