У каждого из нас в классе была девочка Маша или мальчик Саша, которые постоянно обо всем рассказывали учителю. Ябеды! Блогер «Мела», учитель начальных классов с 33-летним стажем Ольга Катаева рассуждает, как на это стоит реагировать педагогу.

Каждый учитель сталкивается с ситуацией, когда один из учеников регулярно делится информацией о поведении сверстников — кто нарушил дисциплину, кто плохо подготовился к уроку, кто посмеялся над учителем во время перемены, кто на уроке играл в телефоне. Активное желание сообщать обо всех нарушениях вызывает разные реакции педагогов: от раздражения до одобрения (такая информация ведь помогает контролировать ситуацию в классе).

На мой взгляд, подобные проявления ребенка могут иметь серьезную психологическую причину, связанную с особенностями личности ученика или сложившимися отношениями внутри коллектива.

Я попыталась понаблюдать за поведением таких ребят и выявить причины их поведения:

1. Потребность в признании

Ребенок чувствует себя важным и нужным, получая внимание учителя. Ребенку нужна похвала. Особенно когда в учебе не совсем всё получается.

2. Стремление выделиться среди сверстников

Когда ребенок ощущает недостаток признания со стороны одноклассников, рассказывая о чужих проступках, он пытается повысить свою значимость.

3. Чувство справедливости

Некоторые дети болезненно реагируют, если кто-то нарушает правила. Сами при этом не всегда ведут себя идеально: кому-то можно, а мне нельзя? Некоторые дети искренне верят, что, исправляя ошибки окружающих, делают хорошее дело.

Или бывает так, что когда-то ребенку сделали замечание, он очень болезненно перенес эту ситуацию, задели его самолюбие, и теперь он обо всех подобных нарушениях сообщает учителю.

4. Неумение решать конфликты самостоятельно

У таких детей частенько возникают трудности в налаживании отношений с ровесниками. Бывает, им просто хочется с кем-нибудь подружиться, и тогда они прибегают к помощи взрослого.

Очень удобно решать проблему чужими руками. Такое происходит, когда взрослые постоянно вмешиваются в отношения ребенка с другими, советуют, с кем дружить, а с кем нет. Постоянно решают проблемы ребенка вместо него, не давая самостоятельности.

Что делать учителю

Пообщайтесь с родителями. Это поможет определить истинные причины поведения ребенка. Узнайте, как реагируют родители на похвалу своего ребенка в школе. Делится ли впечатлениями о школе ребенок, о чем рассказывает, как родители реагируют. В каких ситуациях чаще рассказывает о других (иногда ребенок рассказывает о других для того, чтобы отвести «удар» от себя: получил плохую отметку, есть замечания и т. п.). Как складываются отношения с ребятами из класса, много ли друзей? Как ребенок сам относится к другим детям, переживает ли, что мало друзей?

Хотя бывает по-другому. Иногда нужно сообщать о конфликтах. Дети не совсем понимают, что такое ябедничество. Родители пишут учителю: «…и жаловаться не хочет, потому что это в классе считается плохим тоном».

Да, я не поддерживаю ябедничество, но всегда говорю, что, если против вас совершатся противоправное действие, в т. ч. и обзывания, вы обязаны сообщить мне.

Проявите терпение. Важно понимать, что ребенку необходимы поддержка и признание его значимости другим способом, кроме постоянного выискивания недостатков окружающих.

Уделяйте внимание позитивному поведению. Хвалите учащегося за достижения в учебе или успех в творческой деятельности. Таким образом вы переключаете фокус его внимания с поиска нарушений на развитие собственных способностей.

Научите разрешать конфликты конструктивно. Объясните ребенку важность умения договариваться, спокойно обсуждать проблемы и искать компромиссные решения. Покажите примеры эффективных способов общения.

Сформируйте атмосферу доверия и открытости в классе. Создавайте условия, где ученики чувствуют поддержку друг друга, учатся уважительно относиться к мнению каждого участника учебного процесса.

Используйте индивидуальные беседы. В спокойной обстановке обсудите с ребенком причины такого поведения, помогите разобраться в чувствах и мотивациях.

Организуйте занятия по развитию социальных компетенций. Игры, тренинги, групповые проекты помогут детям научиться взаимодействовать, сотрудничать и эффективно общаться между собой.

Правильное реагирование на ситуацию, когда ученик стремится стать главным источником информации о нарушении дисциплины в классе, поможет воспитывать здоровое общество детей, способное выстраивать гармоничные взаимоотношения.

Иллюстрация: © Jamesbin / Shutterstock / Fotodom