Книга месяца: мальчик и медведь против мира тотального контроля
Как новый роман Дидье ван Ковеларта отражает нашу реальность

Каждый месяц литературный критик и куратор Сергей Сдобнов выбирает книгу, которую важно прочитать здесь и сейчас. В 2009 году Дидье ван Ковеларт написал роман для мобильного телефона: каждую главу он отправлял читателям по СМС. На русском языке книга «Томас Дримм. Конец света наступит в четверг» вышла в издательстве «КомпасГид» в переводе Юлии Рац.
Во всех своих книгах ван Ковеларт экспериментирует с сюжетом и стилем, включает в свои тексты сведения о современных научных открытиях. Его любимая наука — квантовая физика.
Писатель часто смешивает в своей прозе научные факты и гипотезы, рассуждения о роли религии в современном обществе и мнения обывателей обо всём этом. Его взгляды часто критикуют в обществе — за роман «Евангелие от Джимми» и документальную книгу-расследование «Клонирование Христа» писателя и вовсе предали анафеме. А вот самая известная книга ван Ковеларта — «Путь в один конец» получила высшую литературную награду во Франции — Гонкуровскую премию.
Технологичный мир, слишком похожий на наш
В романе «Томас Дримм. Конец света наступит в четверг» речь идёт о будущем. Считается, что, если все государства, обладающие ядерным оружием, нажмут на красные кнопки, население Земли исчезнет. Но Соединённым Штатам удалось создать Аннигиляционный Экран, который якобы защищает территорию и население от внешней угрозы — ядерных атак соседей.
Теперь тем, кто победил в этой превентивной войне, то есть всем жителям Соединённых Штатов, по достижении 14 лет вживляют в мозг чипы для контроля за преступностью, свободомыслием и банального наблюдения за тем, что делают все эти люди.
В жизни человека из этого мира три важных события: женитьба, искусственное оплодотворение и похороны
У компании, которая производит чипы, есть доступ в головы всех пользователей, а с помощью программы «Глаз» они видят каждого жителя государства.
Дидье ван Ковеларт иронично проходится по всем вопросам, которые волнуют современное европейское общество. В выдуманном мире детям до 14 лет, до вживления чипа, нельзя пользоваться интернетом, мусор обязательно сдаётся раздельно, все помешаны на здоровом питании. Работает даже Общество анонимных толстяков, а социальная лестница людей с лишним весом короче, чем у худых.
В современном мире если ты не посмотрел новости, то даже не знаешь, что происходит на улице. В сюжете ван Ковеларта, если пропустишь обязательные восьмичасовые правительственные новости, тебе грозит штраф. В этом обществе, как и в нашем, полно шарлатанов: частные доктора-диетологи доводят клиентов до анорексии и суицида, детские игрушки состоят из веществ, которые влияют на обмен веществ у детей и последующее ожирение.
Писатель часто использует чёрный юмор, в мире под колпаком сортируют не только мусор, но и человеческие тела. Одному из второстепенных героев с болезнью Альцгеймера грозит попасть в «отстойник», а там «его быстро разберут на органы».
Нечаянный убийца спасает всех
Главный герой Томас — полный мальчик, который плохо учится, не любит свою маму-карьеристку и хочет, чтобы все оставили его в покое. Однажды, когда Томас гуляет по пляжу, ветер меняет направление его воздушного змея, и тот бьёт в голову старика, который ходит у воды. После удара пожилой мужчина падает замертво: край воздушного змея оказался заточен.
Умерший оказывается знаменитым учёным Леонардом Пиктоном. Именно он изобрёл чипы для быстрой передачи информации в мозг человека.
Томас закапывает орудие преступления в песок, а тело привязывает к якорю отходящего судна. После этого нечаянного убийства вся жизнь подростка начинает зависеть от кого угодно, но только не от него самого.
В его плюшевого медведя вселяется дух умершего учёного и предлагает мальчику спасти мир
Оказывается, устойчивый мир очипованных людей держится на полном отсутствии в нём потустороннего измерения для мёртвых. У тех, кто старше 14 лет, накопившаяся в чипах за всю жизнь энергия после смерти перерабатывается на благо общества. Условная душа взрослого может оказаться запертой в холодильнике или ином бытовом устройстве. А если умирает кто-то до 14 лет, то его душа застревает между земным и духовным миром.
Души тысяч детей страдают и не могут общаться со своими живыми близкими ни во сне, ни через воспоминания. Учёный рассказывает главному герою, что страдания детей служат главным источником энергии, но об этом знают только правительство и владельцы корпорации, которая производит чипы. В итоге духовное измерение в Соединённых Штатах не работает — возможно, именно поэтому дети в этом обществе рождаются крайне редко.
Почему важно нарушать границы
Умерший учёный Леонард Пиктон — представитель трансгуманизма, околонаучного движения, выступающего за расширение человеческих возможностей и длины жизни с помощью технологий.
В своих книгах ван Ковеларт часто размышляет о том, какой могла бы быть жизнь после смерти. Фантомы, призраки, люди между этим миром и каким- то ещё для писателя такие же герои, как и живые люди. Автор верит, что сознание после смерти не умирает, а мир ещё может спасти и погубить наука.
Учёный-призрак в теле плюшевого медведя постоянно мотивирует главного героя-подростка, объясняет, почему важно что-то изменить в этом мире, а для начала его спасти.
В этой книге религий нет, о них забыли, как о глупых сказках из мира до превентивной войны. Но сфера духовной жизни у жителей Соединённых Штатов нуждается в спасении из-под технологического гнёта.
Автор напоминает, что духовная жизнь мотивирует человека на поиск смысла его жизни на земле. Ван Ковеларт напоминает о ценности общения с родными, которые умерли, о том, что помнить — наше право. Мир под колпаком — метафора тех границ, которые нам надо пересекать каждый день в общении с незнакомцами. Поэтому, спасая мир, герой предлагает всем нам выйти за его границы и увидеть миры других людей.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





