6 историй детей с известных памятников — от писающего мальчика до жертв взрослых

Мы уже рассказывали вам о памятниках, которые были установлены героическим детям при их жизни. Но есть и другие скульптуры — они тоже созданы в честь детей, но — с трагической судьбой. Рассказываем, как и когда появились эти памятники и какие детские истории скрываются за их созданием.
«Девочка с зонтиком»
Минск, 2001 год

30 мая 1999 года минские школьники отмечали последний звонок. Местные жители вышли к берегу реки Свислочь на народные гулянья. Кто-то хотел повеселиться с одноклассниками, кто-то— попасть на праздник пива, а кто-то — потанцевать под живой концерт группы «Манго-Манго». Но погода стала быстро портиться — начался град с грозой. Тогда толпа бросились искать укрытие. Рядом был лишь подземный переход станции «Немига».
Около двух с половиной тысяч молодых людей попытались одновременно укрыться в переходе. Началась жуткая давка. Каждый пытался втиснуться в переход, не задумываясь о людях в глубине, а там все уже начинали падать.
В давке погибли 53 человека, более 150 получили ранения различной тяжести. Большинству из них не было и 20 лет
Эта трагедия потрясла страну. Беларусь долгое время скорбела по погибшим. Люди приходили в переход, оставляли там цветы, игрушки, рисовали на стенах.
В то же время белорусский скульптор Владимир Жбанов работал над памятником, для которого позировала его дочка Маша. Он хотел изобразить девочку, ждущую троллейбус. Но трагические события тех дней поменяли его идею. И скульптор создал босоногую девчонку в мокром платье с зонтиком в руках как символ тех ужасных дней. Позже появилась городская легенда, что если дотронуться до этой девочки, то все несчастья обойдут вас стороной.
Через два года после трагедии в Минске появился еще один памятник, посвященный тому дню. Около входа на станцию «Немига» возвели 53 бронзовых цветка: 40 роз и 13 тюльпанов — по количеству погибших девушек и юношей. А рядом выгравировали надпись: «53 рубца на сердце Беларуси. 30 мая 1999 года».
Памятник 82 детям, убитым нацистами в Лидице
Лидице, 2000 год

Вторая мировая война перевернула жизнь крохотной деревни Лидице в Чехословакии. А точнее, стёрла ее с лица земли.
Во время военных действий Адольф Гитлер отдал приказ казнить десять тысяч чешских граждан, а 10 июня 1942 года немецкая армия пришла в деревню Лидице и казнила 173 мужчин. Всех женщин сослали в концлагерь вместе со 105 детьми. Младшему ребёнку не было и года, а старшему — всего 14. Выжило только 23 ребёнка — их передали в немецкие семьи. Остальные погибли в газовых камерах. В деревне никого не осталось. Все здания были сожжены и разрушены нацистами.
В 1969 году скульптор Мария Учитилова захотела посвятить этому событию мемориал. На протяжении 20 лет она ежедневно воссоздавала гипсовый профиль каждого погибшего ребёнка — 42 девочек и 40 мальчиков.
«Я возвращаю от имени мира 82 ребенка нации на их родную землю как поучительный символ миллионов убитых детей в бессмысленных войнах человечества.
Кроме статуй, отправляю сообщение нациям:
Над братской могилой детей примиряется с домом дом…»
Мария Учитилова, скульптор
Когда монумент был окончен, Мария собрала все накопленные деньги и начала отливать статуи в бронзе. Но своих сбережений хватило только на три скульптуры. Тогда она начала копить дальше, но не успела довести дело до конца, потому что скончалась в том же году.
Дело продолжил её муж. К 1995 году уже 30 бронзовых детей стояли на месте деревни, а через 5 лет были закончены и все остальные. В День памяти к памятнику погибшим детям до сих пор приносят цветы и игрушки.
«Девочка с колосками»
Киев, 2008 год

На территории Украины с 1932 по 1933 год от голода умерли от 3 до 3,5 миллиона человек. Точное число погибших неизвестно. Тогда у людей силой отбирали урожай и продукты, обрекая на смерть. В истории события тех времен известны под названием Голодомор.
Бронзовая скульптура девочки с тремя колосками в руках называется «Горькая память детства». Она появилась в 2008 году по инициативе Мемориального комплекса. Скульпторами стали Николай Обезюк и Петр Дроздовский.
Колоски в руках девочки стали напоминанием о ЦИК и СНК СССР от 7 августа 1932 года — «Закон о пяти колосках».
На пьедестале выгравирована надпись: «I мертвим, I живим, I ненародженним», что в переводе с украинского означает «И мертвым, и живым, и нерожденным»
Сегодня в День памяти местные жители приносят к памятнику яблоки и хлеб. Они возлагают продукты у пьедестала и зажигают свечи. Иногда в руки девочки просовывают веточки живых цветов.
В этом году в ночь с 21 на 22 августа на памятник было совершено нападение. Неизвестные пытались разрушить фигуру. Поэтому сейчас «Девочку с колосками» демонтировали для реставрации.
Памятник нерожденным детям
Рига, 2012 год

По статистике, в 2012 году в Латвии ежедневно делали 27 абортов. Скульптора Еву Риекстиня потрясла такая статистика. И в сентябре 2012-го в рамках акции «За жизнь» Ева представила миру 27 маленьких скульптур — это были младенцы, свернувшиеся в клубочки, которые по ряду причин не появились на свет.
Рядом с каждым ребёнком на 3 языках — русском, английском и латышском — выгравирована его история. Все они абсолютно разные, написанные как бы от имени неродившихся детей. Вот некоторые из них:
Мама очень боялась родов. Никто не смог ее успокоить и ободрить, но никто и не отговорил от прерывания беременности.
Моя семья жила в небольшой квартире в очень плохих жилищных условиях. Бабушка категорически была против. Папа категорически отказался брать на себя ответственность за нас с мамой. Мама боялась, что со мной ее выкинут на улицу. Я, увы, не родился.
Во время беременности мама заболела гриппом. Врач порекомендовал убить меня. Мама доверилась ему, так как боялась, что я могу родиться больным. Тогда маме казалось, что она поступила правильно. Но уже 15 лет она глубоко сожалеет, что не позволила мне родиться.
Памятник нерожденным детям уже десять лет напоминает женщинам о том, что у них всегда есть выбор. А местные жители ежедневно возлагают живые цветы к крохотным скульптурам.
«Дети — жертвы пороков взрослых»
Москва, 2001 год

Этот памятник не посвящен какому-то конкретному человеку или событию. Скульптор Михаил Шемякин создал композицию, которая, по его задумке, должна заставить взрослых людей задуматься о нынешнем и будущем поколениях.
В 2001 году на Болотной площади в Москве появилась скульптурная группа: двое детей с завязанными глазами в окружении 15 взрослых. Взрослые символизировали всевозможные пороки: наркоманию, проституцию, воровство, алкоголизм, невежество, лженауку, пропаганду насилия, садизм, позор, эксплуатацию детского труда, нищету, войну и равнодушие.
Сам Михаил Шемякин говорил: «Композиция задумывалась и осуществлялась мною как символ и призыв к борьбе за спасение сегодняшнего и будущего поколений. Я как художник этим произведением призываю оглянуться вокруг, услышать и узреть то, что происходит. И пока не поздно, здравомыслящим и честным людям надо задуматься».
Привлечь к скульптуре внимание удалось — она как минимум вызывала много вопросов у окружающих. Многие известные личности и представители власти призывали убрать эту скульптуру из центра столицы, ссылаясь на её дикость и мерзость. Но по велению мэра Москвы тех лет Юрия Лужкова скульптура осталась на месте — памятник «Дети — жертвы пороков взрослых» можно увидеть в центре Москвы до сих пор.
«Писающий мальчик»
Брюссель, 1619 год

«Писающий мальчик» появился ещё в XV веке. Сначала это был небольшой фонтан на пересечении двух центральных улиц в Брюсселе, распределяющих питьевую воду по городу. По одной из легенд, скульптор Жером Дюкенуа создал такую скульптуру, чтобы выразить почтение кожевникам: именно они разрешали маленьким детям мочиться на кожаные изделия, чтобы материал становился более качественным и эластичным.
Был ли какой-то конкретный ребёнок, ставший натурщиком для мемориала –неизвестно до сих пор. Согласно одной из версий, это был героический мальчик, который описал вражеские боеприпасы, чтобы погасить их. Другая легенда гласит: однажды правитель Готфрид III Лувенский во время гримбергенской войны подвесил своего сына в люльке на дереве, а тот стал мочиться на врагов. Но, конечно, не обошлось и без мистики.
В Брюсселе несколько веков ходили слухи, что один непослушный мальчик пописал на дом ведьмы, та разозлилась и превратила его в статую
Как бы то ни было, бронзовому мальчику пришлось пережить многое. Он выжил при бомбардировках, его много раз пытались украсть и разрушить, чтобы свергнуть символ города, — армии других государств разрабатывали целые планы по захвату мальчика.
Первый случай кражи был зафиксирован в 1620 году. В один день мальчик просто пропал со своего обычного места, никто не мог его найти. Скульптору пришлось делать копию. После этого похищения скульптуры повторялись из года в год. Последнее скандальное происшествие случилось в 1817 году. Символ города был украден Антуаном Ликасом. Беглец разбил статую на 11 частей. И эта жестокость потрясла всю страну. Но вскоре детали всё равно удалось найти и собрать воедино. Преступника приговорили к пожизненному принудительному труду. С тех пор на скульптуре есть надпись: «1620 — REST 1817».
Сегодня «Писающий мальчик» — одна из главных достопримечательностей города, любимая фототочка туристов. У него есть множество костюмов, в которые он наряжается по особым случаям. Все они хранятся в музее GardeRobe MannekenPis. Кстати, недалеко от писающего мальчика находится его сестра Жаннеке Пис — правда, она не так известна.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









