5 типов детских истерик, которые не должны вас сломать
Конечно, сломают, но вы хотя бы будете готовы

Детская истерика — это слёзы, сопли, перекатывание по полу, уничтожение игрушек и всего, что есть вокруг. Причиной может стать что угодно, где угодно и когда угодно. И главная задача родителя — истерику пережить. Да, это возможно, если вести себя правильно (а не впадать в ступор или ответную истерику).
1. Раненый дракон
Даже если вы не Дейнерис Таргариен, вы знакомы с таким. Ребёнок научился ходить, и теперь он в зоне риска. От безобидного ушиба до серьёзных травм. Такой тип истерики может начаться от небольшого удара о журнальный столик. Она может закончиться через пару минут, когда ребёнок обнаружит, что никаких страшных последствий столкновение не обещает. Года в четыре начнутся истерики от разбитых коленок. Только не говорите ничего типа «вся кровь не вытечет». Его это не успокоит.
Что делать. Спросите, где и что болит. Выясните, как, где и обо что он ударился/поцарапался. Если видели сами — оцените риски и опасность. Утешайте. Ну или в травмпункт.

2. Взгляд убийцы
Ещё не истерика, но её предвестник. Вы, кажется, ничего особенного не сделали: мирно сидели за ноутбуком, ребёнок подошёл к вам с игрушкой, а вы ему — «подожди 5 минут, милый, мама занята». Но он уже решил, что вы ему нужны. Он не остановится, пока не получит своего. Вы не обратили на него должного внимания — для него это стресс. Сейчас он смотрит на вас. И да, готов на всё, чтобы вы к нему вернулись. «Взгляд убийцы» — явление короткое, через пару секунд маленькое лицо скривится, а дом наполнится протяжными звуками, напоминающими вой сирены.
Что делать. Не отмахиваться от ребёнка. Если ему что-то надо (даже не что-то жизненно важное), а вы не можете сделать это сию секунду, объясните почему. Не просто «не могу сейчас», а «не могу, потому что…». Возможно, вас это спасёт.

3. Обманутые надежды
Самый распространённый тип. Вы уже что-то пообещали ребёнку, но не сделали этого. Или он планировал веселиться до ночи, а вы отправляете его спать. Или не купили игрушку в магазине. Или на детской площадке предложили отдать игрушку Петеньке. То есть не предложили, а отдали. Короче, лишили ребёнка того, на что у него были свои планы. Или не было, но он всё равно расстроился. Потому что решил — именно эта игрушка ему ОЧЕНЬ нужна. Решил в тот момент, когда вы отдали её Петеньке.
Что делать. Иногда — просто терпеть. По возможности договариваться с ребёнком. И договариваться правильно: то есть оговаривать санкции за нарушение договора.

4. У меня лапки
Если с пятого раза не получается собрать конструктор, кубики, слепить из пластилина слона. Короче, любое занятие, которое не получается с первого раза, может привести к истерике. И отказу от любых действий. Может сопровождаться уничтожением того, что уже удалось сделать. Несобираемый конструктор разлетится на мелкие детали, а пластилин превратится в комок всех цветов радуги. Всё это будет обильно поливаться слезами.
Что делать. Присоединиться к делу на третьей неудачной попытке ребёнка. Возможно, сопротивление с гордым «отдай, я сам». Если истерика уже началась, просто устраняйте последствия разрушений.

5. Я устал, я ухожу
Ваш уставший и невыспавшийся трёхлетка лежит и хнычет на полу в общественном транспорте или посреди торгового центра. На вас все смотрят с осуждением, потому что «ну что это за мать такая?!». Вы хотите лечь рядом и тоже зайтись в истерике. Попытка поднять — вызывает очередной приступ вопля.
Что делать. Идеально — фиксировать усталость до того, как ребёнок решит показать её таким способом. Если момент уже упустили, попробуйте объяснить, что до дома добраться всё-таки нужно. Там валяться хотя бы просто мягче.

И помните! Для возраста примерно с полутора до пяти лет истерики — практически норма, а вот если они продолжаются дальше, на них стоит обратить внимание. И ещё в помощь тем, кто не умеет утешать, — текст нашего психолога Катерины Дёминой с понятными объяснениями и примерами.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







