Ребенок не хочет ходить в школу: каждое утро возвращается обратно. Что делать?
Отвечает психолог Инна Карась
Вопрос. Моему сыну 13 лет, каждое утро по пути в школу он доходит до половины пути и возвращается. Или утром придумывает, что болит голова или живот. Что делать?
Ответ. Кандидат психологических наук, доцент института образования БФУ им. И. Канта Инна Карась:
Решать эту проблему нужно сразу в двух направлениях. Первое — разобраться (самостоятельно или вместе с психологом) в том, насколько совпадают ожидания родителей от учебы ребенка и его собственные.
Нередко бывает так, что родители связывают будущее сына с непременным получением высшего образования, считают, что он обязан учиться в школе на одни пятерки, чтобы получить золотую медаль. А сын совсем иначе оценивает свои силы.
Например, он хотел бы сдать ОГЭ, пойти в колледж и получить профессиональное образование. Однако он чувствует завышенные ожидания со стороны родителей, в результате чего появляется нервозность и нежелание вообще ходить в школу.
Второе направление, в котором стоит двигаться в подобной ситуации, — исключить буллинг в школе. Нужно поговорить об этом с сыном, если у вас есть с ним контакт. Или попробовать выяснить это у классного руководителя.
К сожалению, буллинг — это очень распространенная история, причем часто родители и даже педагоги не видят проблему на протяжении нескольких лет и спохватываются только тогда, когда травля ребенка со стороны других детей приводит к трагическим последствиям. И как раз отказ идти в школу может быть тревожным знаком, который говорит о том, что сыну необходима помощь.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Shutterstock.AI / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
