Можно ли работать учителем в школе без педагогического образования
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Некоторые репетиторы после нескольких лет частной практики решают устроиться в школы и колледжи. Можно ли так сделать без педагогического образования? Отвечает юрист Александр Князев.
Вопрос. Работаю уже много лет репетитором, педагогического образования нет. Могу ли я устроиться в школу учителем-предметником?
Ответ. Согласно требованиям ФЗ «Об образовании», работать учителем в школе может только выпускник педагогического колледжа или университета. Стать учителем можно одним из следующих способов:
- Получить высшее или среднее педагогическое образование в общем порядке.
- Если нет профильного высшего образования, позволяющего преподавать тот или иной предмет, получить профильное высшее образование.
- Получить второе высшее образование или окончить магистратуру по педагогической (или нужной профильной) специальности.
- Пройти профессиональную переподготовку (когда уже есть педагогическое образование, но по иному направлению, чем область, в которой планируется работать).
Работать учителем в государственном образовательном учреждении без какого-либо высшего образования не получится, прохождение дополнительных курсов такой возможности не даст. Исключением может являться, например, деятельность, связанная с преподаванием курсов или тренингов, которые не будут относиться к образовательной системе.
При этом некоторые школы (чаще частные) принимают на работу людей без педагогического образования, но с профилем образования и опытом работы, который относится к преподаваемому предмету. Например, учителем истории могут взять человека с историческим образованием. Также существует программа «Учитель для России», которая помогает школам из глубинки укомплектовать педсостав при помощи участников проекта — без педагогического образования, но с хорошими знаниями по конкретному предмету и большим желанием преподавать.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: MicroOne / Shutterstock / Fotodom
Согласно требованиям федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» «Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам…» (ч. 1 ст. 46).
Профстандартом Педагог установлены следующие требования к образованию претендента: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации».
Таким образом, без педагогического образования можно работать учителем в школе:
1. При наличии среднего профессионального или высшего образования в области, соответствующей преподаваемому предмету.
2. При наличии среднего профессионального или высшего образования и дополнительного профессионального образования по направлению деятельности в образовательной организации (достаточно по программе повышения квалификации).
Шеф-редактор модуля «Школьная документация и юридическая поддержка» системы «Директория» Школьная документация и юридическая поддержка (direktoria.org)
Ломов А.И.
Читайте также
- «Сдать ЕГЭ на 100 баллов может любой». Репетиторы-стобалльники — о том, как они уже сдали экзамен в этом году
- Последний рывок. Как помочь детям дотянуть до каникул
- Советы репетитора тем, кто сдает ЕГЭ. Первый: не повторяйте ничего за день до экзамена
- Подросток сильно потеет и переживает из-за этого: как ему помочь
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
