Как ребёнку-инвалиду получить льготное питание во время самоизоляции?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Дети из малообеспеченных и социально незащищенных слоев населения могут получать бесплатное питание в школах в рамках государственной поддержки. Что нужно сделать для получения этой льготы и какой пакет документов предоставить в условиях коронавируса и изоляции? На вопрос отвечает юрист Никита Быков.
Вопрос. Моему ребёнку присвоили статус инвалида в марте, в конце февраля мы получили все справки в ПФР. В школу заявление на бесплатные завтраки не писали, так как не посчитали нужным из-за строгой диеты. Сейчас, в условиях пандемии, я поинтересовалась у классного руководителя, как можно получить продуктовый набор. Прошло уже 10 дней, а ответа так и нет. Все на дистанционном обучении, как мне получить положенное ребенку по закону?
Ответ. Для того чтобы получить компенсацию за бесплатное школьное питание на ребенка-инвалида, обучающегося на дому, один из родителей или законных представителей ребенка должен один раз в течение учебного года предоставить школе перечень документов для получения компенсации за бесплатное школьное питание (либо в виде продуктовых наборов, либо в денежном эквиваленте). Это оговорено в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 79, п. 7) и в письме Минобрнауки РФ от 14.01.2016 № 07-81.
В ситуации, когда действует режим самоизоляции, необходимо связаться с классным руководителем, чтобы тот предоставил эту информацию директору школы. Директор, в свою очередь, в установленном законом порядке должен организовать процедуру.
Необходимые документы для получения продуктового набора:
- заявление о предоставлении денежной компенсации за бесплатное школьное питание;
- документ, удостоверяющий личность одного из родителей (законного представителя);
- документы, подтверждающие инвалидность ребенка, обучающегося на дому.
Директор школы направляет эти документы в органы местного самоуправления, после чего семья может получать продуктовый набор.
Если ребенок-инвалид не посещает образовательное учреждение, за ним сохраняется право на получение бесплатного двухразового питания, однако обеспечение им осуществляется в иной форме — путем компенсации в натуральном виде (в виде продуктовых наборов) либо в денежном эквиваленте. Эта норма оговорена в письме Министерства образования и науки РФ от 14.01.2016 № 07-81. «Согласно части 7 статьи 79, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием. Таким образом, дети-инвалиды, имеющие статус обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, получающие образование на дому, должны обеспечиваться сухим пайком или получать компенсацию за питание в денежном эквиваленте».
Ссылайтесь на эту норму закона, в противном случае можно пригрозить жалобой в органы соцзащиты и прокуратуры. Если у вас возникнут трудности с оформлением или получением компенсации, напомните руководителям образовательного учреждения или чиновникам из органов социальной защиты, что за нарушение прав детей-инвалидов на меры социальной поддержки при получении образования должностные лица могут быть привлечены к установленной законом ответственности.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Елену Прохорову. Фото: Shutterstock (NataliyaBack)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






