Может ли школа принудительно перевести ребёнка на домашнее обучение из-за плохих оценок
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Ребенок плохо учится, школа предлагает перейти на домашнее обучение. Что это значит для родителей? Им придется заниматься с ребенком самим? Разбираемся вместе с доцентом и директором Центра образовательного права СПбГУ Вячеславом Суязовым.
Вопрос. Родителям предлагают перевести ребенка на домашнее обучение из-за плохой успеваемости. Это законно?
Ответ. Для начала нужно уточнить, что в школе понимают под домашним обучением. Как правило, это семейное или надомное обучение, так как в обоих случаях учащийся получает знания из дома. Но между этими форматами есть разница.
- Семейное обучение — это когда ученик получает знания вне образовательной организации с помощью родителей (законных представителей) и/или самостоятельно (начиная с 9-го класса). При этом он прикрепляется к одной из образовательных организаций только для прохождения аттестации. Причинами выбора такой формы обучения могут быть особенности самого ребенка, частые переезды, желание уделять больше времени спорту, а не учебе, и так далее — список причин не ограничен. Перевод на семейное обучение —это право родителей (законных представителей), но и мнение ребенка тут тоже нужно учитывать.
- Надомное обучение — это когда ученик формально числится в образовательной организации, но не посещает занятия вместе с остальными. Например, из-за наличия определенных диагнозов. К нему могут приходить на дом школьные учителя, проводить занятия дистанционно.
В случае надомного обучения ребенок имеет статус ученика конкретной образовательной организации. В случае семейного — формально не числится в классе какой-либо образовательной организации, просто проходит там аттестацию.
Важно подчеркнуть: эти форматы обучения могут выбирать только родители (законные представители) по договоренности с ребенком. Образовательная организация не может принудить родителей ребенка к переводу его на домашнее обучение.
При этом администрация образовательной организации может привлечь учащегося к дисциплинарной ответственности, в том числе и за плохую успеваемость. При наличии существенных оснований возможно даже отчисление из школы.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Милану Бурову. Фото: Andreas Poertner / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
