
Вы спите, тут к вам подходит ребёнок с закрытыми глазами, начинает говорить что-то невнятное, на вопросы не отвечает, и, кажется, сам спит. А потом ещё во сне и идёт куда-то дальше. Ситуация может напугать кого угодно. Детский невролог Анна Островерхова рассказывает, почему так происходит и что делать, чтобы обезопасить ребёнка.

Вопрос. После начала учебного года ребёнок начал ходить во сне: встаёт, идёт в другую комнату, ложится там на диван и досыпает. Пока идёт — спит, не реагирует на реплики, оклики. Утром ничего не помнит. До этого прогулок во сне не было.
Ответ. Состояние, которое описывают, похоже на разновидность парасомнии — снохождения. Снохождение (лунатизм, сомнамбулизм) — это повторяющиеся эпизоды хождения или другой двигательной активности вне постели при самопроизвольном пробуждении из медленного сна (чаще первая половина ночи), сочетающиеся с частичным или полным нарушением сознания и способностью связно мыслить.
Ребёнок может сесть в постели, начать играть, выйти из комнаты, прийти к родителям, постоять рядом с ними, зайти в туалет. Чаще всего действия носят бессмысленный характер. Ребёнок не может ответить на вопросы взрослого, бормочет невпопад. Обычно приступ длится несколько минут, заканчивается сам. Ребёнок ложится к себе в кровать или другое место. Утром он не помнит о случившемся.
Пик снохождений приходится на 8–12 лет, но может появиться и в 4 года. Распространённость у детей — 18–29%, у взрослых — 4%. Снохождения не связаны со сновидениями, не влияют на психику, не нарушают интеллект, не связаны с психическими заболеваниями. Главная неприятность при снохождении — опасность самотравматизации.
Что нужно делать, если ребёнок ходит во сне?
- Обеспечить безопасность ребёнка в случае возникновения эпизода снохождения: закрывать окна, балконные и входные двери на замки, до которых ребёнок не сможет дотянуться. Не стоит забывать про использование детских ворот на лестнице. Нужно убирать с пола бьющиеся предметы, провода.
- Соблюдать гигиену сна: сон в темноте, тишине, прохладе.
- Следить за режимом дня. Нужно обеспечить ранний отбой, дневной сон, если ребёнок в нём ещё нуждается.
- Не стоит будить/тормошить ребёнка во время эпизода снохождения, так как в этот момент ребёнок спит и может испугаться резкого пробуждения.
- Исключить перед сном употребление стимулирующих продуктов (кофеиносодержащих), игры в телефон, просмотр мультиков.
Медикаментозное лечение назначается только врачом в случае частых и интенсивных эпизодов снохождения при очной консультации.
13–15 сентября на бесплатной линии помощи Фонда по борьбе с инсультом «ОРБИ» будет проходить акция «Дни детского невролога»: специалисты по детской неврологии будут отвечать на вопросы, связанные с частой головной болью, трудностями концентрации, снижением памяти и внимания, нарушением сна. Позвонить можно по номеру 8-800-707-52-29 с 12:00 до 18:00 по московскому времени.
Иллюстрация: Shutterstock (maria jose pedraza)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






