Имеет ли право школьный психолог общаться с ребенком без ведома родителей? Могут ли родители узнать, о чем они говорили?
Отвечает психолог Никита Агеев

Вопрос. Имеет ли право психолог школы проводить беседу с ребенком и должны ли сообщать родителям о проведении такой беседы? Ребенка отвели к психологу, после чего он подрался! Какие вопросы задает психолог, что после беседы ребенок ведет себя неадекватно? Могу ли я запросить видео, как проводился психологический тренинг?
Ответ. Младший научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ Никита Агеев:
Должность школьного психолога официально называется «педагог-психолог», что означает, что он выполняет как педагогические, так и психологические функции. Педагог-психолог может провести беседу с ребенком, так как это не является формой психологического воздействия, а скорее педагогическим инструментом.
Однако психологическая консультация уже относится к чисто психологической форме работы. Если родитель дал согласие на оказание психологической помощи, психолог может провести консультацию. В противном случае педагог-психолог может использовать психологические инструменты только в экстренных ситуациях, например, если существует угроза жизни или здоровью ребенка или других учеников.
По закону психолог не обязан сообщать родителям о каждой консультации, если это не касается экстренных ситуаций и не нарушает интересы ребенка.
Однако большинство школ придерживается политики, согласно которой родители должны быть информированы о проведении значимых мероприятий с участием их ребенка, особенно если это касается психологической помощи.
Если беседа затрагивает важные темы (например, насилие, семейные конфликты, эмоциональные расстройства), то родителям будет сообщено о ней, хотя бы в общем виде, например, о том, что беседа состоялась и на ней обсуждались такие-то вопросы. Если для ребенка важна конфиденциальность, психолог может не раскрывать подробности беседы, но родители всё равно могут быть проинформированы о факте ее проведения.
Какие вопросы задает психолог ребенку во время консультации
Психолог может задавать различные вопросы, которые помогут понять ситуацию ребенка, его эмоциональное состояние и причины возможных трудностей. Эти вопросы могут касаться:
- Эмоционального состояния ребенка: «Как ты себя чувствуешь в последнее время?», «Что тебя беспокоит?»
- Взаимоотношений с окружающими: «Как ты ладишь с друзьями?», «Какие у тебя отношения с учителями и одноклассниками?»
- Семейных вопросов: «Как ты чувствуешь себя дома?», «Какие отношения у тебя с родителями?»
- Личных переживаний: «Есть ли что-то, что тебя пугает или расстраивает?»
Эти вопросы помогают психологу понять картину жизни ребенка, его трудности в отношениях с окружающими, в семье и учебной среде.
Можно ли обсуждать с психологом записи или видео, сделанные в ходе тренинга
Конфиденциальность — основополагающий принцип работы школьного психолога. Видеозаписи с тренингов могут быть использованы только с согласия участников или их родителей, если речь идет о несовершеннолетних. Записи не должны использоваться без разрешения всех сторон, особенно если на них присутствуют дети. Если вы хотите обсудить видеозаписи, сначала получите разрешение у психолога и уточните цели такого обсуждения. Важно соблюдать принципы конфиденциальности и уважать права участников тренинга.
Что можно сделать
Если поведение ребенка изменилось, важно разобраться, связано ли это с консультацией психолога или с другими факторами. Последовательность действий может быть следующей:
- Открыто поговорите с ребенком о его переживаниях и чувствах после тренинга или консультации с психологом. Это поможет ребенку почувствовать поддержку и понимание.
- Если ребенок оценивает консультацию негативно, спросите у психолога, что происходило на консультации, чтобы понять, что могло повлиять на реакцию ребенка.
- Если после беседы с психологом вы заметили признаки некачественно оказанной психологической помощи или нарушений этического кодекса, обратитесь к администрации школы для разъяснений.
- Если поведение ребенка не стабилизируется, возможно, стоит обратиться за консультацией к другим специалистам — семейному психологу или психотерапевту.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Real Waseem Khan / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








