Учитель постоянно забирает у учеников вещи на уроках и задерживает на переменах. Это вообще законно?
Отвечает педагог Марина Енжевская

Вопрос. Имеет ли учитель право забирать вещи учеников и задерживать их после уроков?
Ответ. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В. А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ Марина Енжевская:
Нет, так как это нарушает право собственности учеников. Согласно статье 35 Конституции РФ, никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда.
Учитель не имеет права изымать личные вещи (телефоны, игрушки, канцелярку и т. д.) без согласия ученика. При этом необходимо отметить, что все вещи, которые находятся у ученика, являются собственностью родителей. Поскольку собственность неприкосновенна, то действия учителя можно расценивать как незаконные.
С сентября 2024 года в школах действует запрет на использование мобильных телефонов во время уроков (кроме экстренных случаев). Однако это означает обязанность ученика убрать гаджет, а не право учителя его отобрать.
Также учителя не могут проводить обыск или проверять содержимое телефона ученика — это нарушение права на частную жизнь.
В том случае, когда дети неправильно себя ведут и используют телефон на уроке, учитель может лишь применить меры дисциплинарного воздействия:
- сообщить директору,
- написать замечание в дневник,
- побеседовать с родителями,
но он не вправе изымать вещь ребенка.
Относительно режима дня: учитель обязан распределять материал так, чтобы укладываться в отведенное время урока и иметь возможность отпустить учеников сразу после звонка.
Задерживать детей на перемене или после уроков, например в качестве наказания или для дописывания работы, неправомерно. Это нарушает нормы СанПиН о режиме труда и отдыха.
Школа несет ответственность за жизнь и здоровье ребенка исключительно в течение учебного времени. Принудительное удержание ребенка после занятий без согласования с родителями может быть расценено как нарушение его прав. Если из-за задержки ребенок опоздал на школьный автобус, внешкольные занятия или с ним что-то случилось в пути, ответственность может лечь на педагога.
Учитель может попросить ученика остаться только в следующих ситуациях:
- Для дополнительной помощи или беседы, если ученик и его родители не возражают.
- На основании приказа директора школы (например, подготовка к олимпиаде или школьному празднику), о чем родители должны быть уведомлены заранее.
- Если на улице возникла угроза (экстремальные погодные условия, ЧС).
В случае регулярных нарушений родители имеют право обратиться к руководству школы, в департамент образования или полицию по факту самоуправства.
Таким образом, в 2026 году законодательные нормы РФ по-прежнему защищают личные права учащихся. Прямого права забирать личные вещи или принудительно задерживать учеников после уроков у учителей нет.
Фото: © saphatthachat pixel art / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









