24-летняя учительница из Московской области дала нам анонимное интервью, в котором рассказала, что очень хотела преподавать, год проработала в школе, но уже успела разочароваться в системе. И по пунктам объяснила, что конкретно ее бесит.
1. На новых специалистов вешают непосильную нагрузку
В 2017 году, когда я поступала в вуз, на педагогическом факультете было очень много заявлений. Мне не хватило места, и я окончила журфак — даже успела поработать в настоящей редакции. После этого я прошла онлайн-переподготовку и пошла работать в школу, где училась сама.
Я предлагала себя как учитель обществознания, потому что мне это ближе, но меня очень попросили стать учителем русского, так как педагога вообще не было. Я согласилась. Мне пообещали, что за мной закрепят наставника и будут помогать первое время, но никакой помощи, конечно же, не было.
На молодых учителях, особенно на вчерашних выпускниках вузов, очень любят ездить. Мы с администрацией школы договорились на определенное расписание и утвердили точное количество внеурочки. Однако в воскресенье перед первым рабочим понедельником я зашла в онлайн-расписание и увидела, что на меня повесили медиаклубы и внеурочку, которую мы не согласовывали. Мой рабочий день был расписан с 08:30 до 17:00 с понедельника по пятницу.
На следующий день я пошла разбираться и сказала, что мы на это не договаривались. Администрация поняла, что я не позволю на себе ездить, и сняла с меня несогласованную нагрузку. Но это я умею отстаивать свои права, а многие молодые педагоги приходят в школу и не знают, на что они имеют право. В итоге на них вешают дополнительные часы и учителя быстрее выгорают.
2. За льготой «Молодой специалист» скрывается рабский труд
Так как я год до школы работала по специальности, я не получила льготу «Молодой специалист». Возможно, это к лучшему. Мне эта льгота кажется рабской.
Как сейчас это устроено: в школу приходит окрыленный выпускник педвуза. Ему дают эту льготу. Она предполагает стимулирующие выплаты раз в год. Если не ошибаюсь, в МО в конце второго года работы, например, заплатят 100 000 рублей.
Но есть у этой истории и обратная сторона. Моя коллега, которая участвует в этой льготе, получила на классное руководство просто ужасный класс: дети с проблемным поведением и плохими оценками. Мою знакомую постоянно гоняли по конкурсам и мероприятиям с классом в выходные. Условно говоря, ей пользовались как могли. Когда она поняла, что с нее хватит, выяснилось, что, чтобы уволиться, ей нужно вернуть сумму, которую ей выплатили за два года. Получается, что после двух лет непростой работы человеку приходится себя «выкупать».
3. Учителям ничтожно мало платят
О своей зарплате я уже рассказывала в другом интервью «Мелу». Внеурочка, к счастью, оплачивается, но это смешные деньги. Моя коллега раз в неделю ведет кружок вязания. Он длится 1,5 или 2 часа. Ей платят 2 тысячи рублей в месяц.
Конечно, с одной стороны, это здорово. Для детей это совершенно бесплатно. Правительство МО выделяет деньги, чтобы каждая школа вела дополнительные кружки — медиаклубы, театры. Родителям тоже нравится такая инициатива: кружки сейчас очень дорого стоят, а с этой программой ребенок может бесплатно заниматься хобби в школе, под присмотром знакомых учителей. Однако учителям без категории эти занятия все равно приносят копейки.
4. Нужно заставлять детей участвовать в олимпиадах
Сама идея олимпиад мне нравится, потому что победителю открывается дорога в любой вуз. Однако по факту первый, школьный, этап превратился в обязаловку. У меня класс с углубленным изучением математики. Дети нацелены только на точные науки.
Однако администрация считает, что ради рейтингов нужно загонять детей под все олимпиады. Мне написали: «Почему у тебя из 34 человек только 4 участвуют в олимпиаде по итальянскому языку?» А у меня физмат — ну какая олимпиада по итальянскому! Его даже не проходят в нашей школе. Тем не менее с меня требовали агитировать детей участвовать в олимпиаде по ОБЖ, технологии, иностранным языкам.
Мне приходилось писать родителям персонально и просить регистрировать детей
Некоторые олимпиады выпадали на выходные, и я сидела по субботам и напоминала детям зайти и зарегистрироваться. А потом учителей еще заставили проверять результаты муниципального этапа. Получилась обязаловка как для нас, так и для детей.
Школьный этап проходит онлайн — там легко можно списать, так что победителями часто становятся абсолютно случайные, не заинтересованные в предмете школьники. Я проверила 30 работ по литературе, и ни один не набрал даже половины баллов. Открываешь работу — а там пусто. Не решено ни одно задание. Понятно, что ребенок просто списал школьный этап и учителя заставили его пойти на муниципальный. Но возникает вопрос — зачем это всё? Это трата бумаги, трата моего времени и трата времени ребенка.
Проверять муниципальный этап нужно было сразу после работы. Естественно, нам за это не доплачивали. Мы с коллегами проводили семь уроков, в 16 часов начинали проверять работы и заканчивали ближе к восьми. Муниципальный этап по русскому писало так много детей, что проверять пришлось два дня подряд. Когда мы сказали администрации, что нас не устраивает такой объем неоплачиваемого труда, нам подарили два отгула во время каникул.
5. Новые ФГОС вносят путаницу в программу
В 2022 году в российских школах появились новые ФГОС. Государство хочет сделать так, чтобы все дети выпускались с одинаковым набором знаний — как в Союзе. Я понимаю эту логику. Однако я до сих пор не очень понимаю, зачем было менять старый ФГОС на новый — там просто немного изменились темы. Какие-то темы раньше проходили в шестом классе, а теперь проходят в девятом, и так далее. Иногда из-за этого начинается путаница. По старому ФГОС мы проходили «Маленького принца» в седьмом классе. По новому ФГОС его проходят в восьмом. Получилось так, что мы с моими детьми проходим его второй год подряд.
Больше всего проблем с биологией. Как мне рассказали коллеги, раньше анатомии уделяли весь 8-й класс. Теперь же решили, что это слишком рано. Может быть, это связано с запретом секспросвета среди детей. В итоге анатомию перенесли на 9-й класс и некоторым детям приходится проходить ее повторно.
Из-за нового ФГОС у некоторых классов вообще нет методических пособий
Мой шестой класс сейчас сидит на уроках без учебников. Дети учатся по новому ФГОС, но соответствующий учебник еще не выпустили. В старых учебниках нет новых тем. Учительница нашла в интернете демоверсию учебника, который выпустят только к 2025 году. Дети сидят за партами с телефонами, на которых открыт огромный PDF-файл.
Всех детей автоматически перевели на новый ФГОС — даже не спрашивая родителей. Их просто поставили перед фактом. Думаю, так происходит везде. Если родитель отказывается от перехода на новый ФГОС, его ребенку нужно будет предоставить индивидуальную траекторию обучения по старому стандарту. У нас нет ресурса на это. Да и вряд ли самому ребенку будет комфортно учиться отдельно от своего класса.
6. Учителей заставляют агитировать людей на выборы
Всех классных руководителей в моей школе заставляют агитировать родителей участвовать в дистанционных выборах. Администрация присылает сообщение, которое нужно скопировать в родительский чат. После этого мы должны отчитаться и принести администрации 10 скринов, подтверждающих, что люди от класса будут голосовать.
Я не стала пересылать это сообщение родителям, потому что понимаю, что это незаконно. Государство просто пытается добрать нужные показатели с помощью нас, бюджетников. Меня за это не отчитывали: школьная администрация знает мое отношение к этой теме, и они не видят во мне «надежного партнера».
Я знаю, что некоторые мои коллеги не глядя пересылают такие сообщения. Однако мы, молодые учителя, солидарны в том, что родители — это не слепые котята, которых нужно вести за руку. Это взрослые люди, которые сами решат, что делать.
7. Онлайн-системы приносят много проблем
Подмосковные школы перешли на подсистему МЭШ. Для МО, как всегда, денег пожалели, поэтому эта система постоянно лагает. У кого-то слетели оценки. У кого-то сайт просто не работает. К тому же все это работает через «Госуслуги», и никто не хочет отправлять туда свои данные добровольно. А без регистрации нельзя пройти те же олимпиады.
У родителей есть право отказаться от онлайн-дневника. В моем классе два таких ребенка, поэтому я веду и электронный, и бумажный журнал. Конечно, было бы удобнее, если бы все были в одном месте, но я понимаю родителей отказников и не осуждаю их. Они не хотят утечки данных. Сейчас это понятный страх. Наверное, будь у меня ребенок, я бы сама была против онлайн-систем. Однако заполнять бумажный журнал неудобно. В МЭШ можно загрузить всю программу, и уроки автоматически подтянутся. А в случае с бумажным журналом нужно вмещать длинную тему урока в небольшую клеточку.
8. Некоторые уроки о важном — это просто кринж
Я веду «Разговоры о важном». Мы с детьми смотрим видео с сайта, а потом ищем дополнительные материалы по теме. В прошлом году мы смотрели документалки и блоги о регионах России.
Тем не менее есть темы, которые я не хотела включать и, собственно, не включала. В феврале, например, Охлобыстин записал видео об институте семьи. Я его предварительно посмотрела в воскресенье и решила не включать. Я также не показываю детям видео про СВО или видео, которые могли бы разжечь расовую ненависть.
В целом мне нравится эта внеурочка. Но одно дело я — мы с моим классом видимся 9 часов в неделю. А есть классные руководители, которые ведут предметы вроде изо или английского и общаются с классом крайне редко. Мне кажется, такой классный час, где можно всем вместе порассуждать, — это хорошая идея.
9. Если проблемы с ребенком, то спрашивают с учителя
Мне не нравится отношение администрации к классным руководителям. Если с ребенком что-то происходит, то звонят не родителю, а классному руководителю. Как будто это он несет ответственность за поведение и учебу школьника.
Мой близкий друг работает в московской школе. Там классный руководитель — это человек, который смотрит, пришли ли дети в школу, и возит их по экскурсиям. А в МО и, наверное, в других регионах до сих пор остается какой-то островок СССР.
Все считают, что если ты классный руководитель, то живешь в квартире с 34 детьми и несешь за каждого персональную ответственность. Почему он плохо учится? Почему он матерится на улице? Все эти вопросы в первую очередь летят классному руководителю.
Создается ощущение, что родитель — это просто человек, который подарил ребенку жизнь. И всё. На этом его ответственность заканчивается.
Если ребенка ставят на учет, то классный руководитель несет за него ответственность не только в учебное, но и в каникулярное время. Мы должны отчитываться администрации, не попал ли ребенок в какую-нибудь передрягу. Мы должны составить ему чуть ли не посекундное расписание на всё лето — чтобы все знали, чем занят ребенок. Более того, мы должны отправлять ребенку дайджест городских событий — чтобы он не просто потратил время впустую, а посетил несколько культурных мероприятий. Но при этом по закону ребенок может вообще не читать наши сообщения и не пользоваться расписанием.
Фото на обложке: Zhuravlev Andrey, nikkytok, Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
А то, что 2 мес отпуска, это классно. Не нравится, идите на такую же нищую зарплату, но только за 2 недели отдыха летом и две зимой, кто мешает?)