«Традиция дарения подарков учителям — что-то абсолютно неприличное!» Чего ждут (или не ждут) педагоги от детей и родителей

1 сентября, потом День учителя, далее Новый год и 8 марта — каждый год в родительских чатах решают, что дарить педагогам в этом году. Мы поговорили об этом с самими учителями — ответы оказались неожиданными.
Ольга Гвинджилия, учитель русского и литературы, Новая школа:
Я всегда безумно радовалась книжкам или книжным сертификатам (правда-правда, часть моей обширной коллекции появилась именно так). Радуют билеты на концерт или в театр.
Мы с ребятами всегда готовили поздравления и для девчонок, и для учителей: газеты, сценки, стихи сочиняли, песни переделывали, последнее время даже видеоролики снимали. Умение говорить теплые, поддерживающие слова — это искусство, которому нужно учиться.
Татьяна Киреева, учитель математики, школа № 2123 им. М. Эрнандеса:
Мне нравится, когда ученики уделяют внимание учителю, друг другу, поздравляя с праздниками. Особенно приятно, когда ученик поздравляет открыткой ручной работы. Это очень ценно. А еще люблю цветы. Иногда и сама себе их покупаю. Но когда дарят ученики, знающие про эту мою слабость, — это очень приятно.
Ася Штейн, учитель литературы и мифологии в ГБОУ Лицей 1553 им. В. И. Вернадского:
Что бы я хотела, чтобы мне подарили на 1 Сентября? Ничего. И на День учителя тот же самый подарок. Его же — на Новый год и на 8 Марта. Исключение составляют детские рукодельные подарочки: их люблю и храню. От остального испытываю чудовищный стыд и неловкость. Я прекрасно зарабатываю и спокойно могу себе купить все, что мне нужно. На мой взгляд, эта традиция дарения подарков учителям — что-то абсолютно неприличное.
Ксения Герчикова, педагог-психолог:
В далекие времена, когда я работала психологом в государственном центре, самые запоминающиеся подарки были: колбасная нарезка, Баба-яга, которая похожа на меня, и ящик шампанского. Но мы тогда были очень молодые и голодные.
Елизавета Чучинская, учитель русского и литературы:
Помнится, в первый год моей работы в школе мне преподнесли только что приготовленное печенье на 8 Марта. Я засмущалась и, поблагодарив, отметила, что не надо было, что не стоило так.
Ребёнок в искреннем негодовании, не поняв моего стеснения, так и не передал мне печенье, а спешно ретировался с зачатками обиды.
Ситуация разрешилась, но с тех пор я не впадаю в замешательство, ведь дети пекут для нас что-то от чистого сердца.
Больше всего мне нравятся пряники и кексы, приготовленные учениками. Это всегда с душой.
Екатерина Пугачева, педагог по творчеству и дизайну:
Я самый непритязательный педагог. Мне всегда просто приятно внимание. Будь это конфеты или цветы, я всему рада. Но я и не жду. Подарят — спасибо, нет — значит, нет.
Мила, учитель математики, школа № 814:
Чего только не дарили в школе: и наборы полотенец, и продуктовые корзины. Понятно, что внимание приятно, но дарить, чтобы просто подарить, — тогда уж лучше не надо. Когда дарят конфеты, я всегда устраиваю чаепитие вместе с детьми.
А учителям своих детей я стараюсь дарить что-то по-настоящему полезное. Часто дарят сертификаты на косметику. Но какая косметика?! Не помню ни одну воспитательницу в детском саду, которая бы красилась. А вот сертификат на условную технику — это да, всегда что-то ломается выходит из строя, а так у учителя будет возможность быстро залатать дыру.
Лидия, учитель русского и литературы:
Массаж, книжку, любимый кофе, аромамасла, манго, набор качественного постельного белья, сертификат в ресторан.
Валентина Фраучи, преподаватель по классу гитары в МГКМИ им. Ф. Шопена:
Я всегда очень спокойно отношусь к подаркам. И всегда благодарна, если дарят, а если не дарят, то это тоже абсолютно нормально. Помню, однажды подарили набор для рукоделия — это было очень приятно, а уж карточка в магазин рукоделия — просто отлично. А еще как-то подарили мастер-класс по живописи — картины до сих пор висят у меня на стене и напоминают о детях.
Дарья Аксёнова, педагог дополнительного образования:
Годовой доступ к развивающим играм для детей и профессиональным ресурсам для логопедов. Все равно на детей трачу. И еще набор зоопарка и наборы резиновых игрушек, которые дети моментально приводят в негодность. А кремик я себе сама лучше куплю.
А еще было бы здорово, чтобы дарили пособия, на которые вечно денег жалко, и бумагу для принтера. И чернила для него же.
Анна Егорова, преподаватель по классу флейты, МГКМИ им. Ф. Шопена:
Это очень тонкий вопрос. Лично для меня. Лучше, если это будут не цветы и не конфеты (не сладости в принципе), а подарочный сертификат или кусочек дорогого мыла.
Иллюстрация: GoodStudio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
























