Каково это, когда день рождения 1 сентября
И как сделать из этого дня настоящий праздник, даже если ты не именинник

Среди моих друзей ходит шутка о том, что я люблю учиться, потому что родилась первого сентября. Да, школу я любила отчасти именно поэтому. Представьте себе: заканчивается лето, ты был у бабушки, в лагере, видел море, и вдруг будто за один день — бац и осень. Учебники. Тетради. Парты. Учителя. У кого-то ещё и форма! Прощай, свободная жизнь и сон до обеда, встретимся через долгие-долгие месяцы. Совсем другое дело, когда первое сентября — это праздник.
Не абстрактный День знаний (в самом деле, никто же ничего не узнаёт в этот день и никто не отмечает никакие знания). А самый настоящий праздник — с тортом, подарками, гостями, улыбками и радостью встречи, с разговорами о том, кто как провёл лето, которые ни один учитель не прочтёт ни в одном сочинении, с фотографиями и миллионом новых историй. У нас не было инстаграма, фейсбука и даже «ВКонтакте». И я отнюдь не ретроград и не склонна ностальгировать по ленточным аудиокассетам, но, мне кажется, отсутствие соцсетей делало нашу встречу ярче и искренней, а как ценны были фотографии — я не могу передать словами. Какие там линейки, какие учебники — всё это уходило не на второй и даже не на третий план по сравнению с этим ожиданием.
Безусловно, мне повезло не только с датой рождения, но и с одноклассниками, и с классной руководительницей
Бывший директор тбилисской школы, она здорово поспособствовала тому, чтобы первый день учебного года был для нас не обязаловкой и не рутиной, а мы хотели, бежали в школу. Однозначно, она видела в этом свою миссию — в первую очередь сдружить класс, а потом уже всё остальное. За пару дней до сентября она звонила мне домой и интересовалась, не забыла ли я про обещанную шарлотку, а то ведь все ждут моего дня рождения.

Сейчас уже сложно сказать, действительно ли ждали именно его или это был только заведомо выигрышный повод. Я думаю, что не будь в классе именинника, учительница придумала бы что-то ещё или собрала бы нас у себя дома, как часто делала это в течение года. И она не прогадала: мы выпустились скоро уже 15 лет как, но до сих пор дружим и встречаемся не только раз в пятилетку. Мы по-прежнему закатываем грандиозные вечеринки и участвуем в жизни друг друга — и в радостях, и в несчастьях, приходим на помощь, делимся работой (не только шерами в фейсбуке), поздравляем с рождением детей и соболезнуем горю.
Я уверена, что это под силу каждому учителю: сделать первое сентября настоящей точкой отсчёта для своих детей (а чьи ещё это дети, пока они в школе?), не настаивать в этот день на выдаче учебников и деньгах «за уборку и охрану», не требовать беспрекословной тишины и послушания, когда они хотят обняться и рассказать друг другу про своё лето, защитить их от резкого перехода к «рабочему графику», дать им посмеяться ещё день, ещё час и начать этот год с хорошего настроения.
Дети будут любить школу, если они будут хотеть туда идти, если им будет к кому туда идти, если у них там будет надёжный безопасный мир
Первого сентября мы не хотели расходиться, сидели в школе допоздна, в младших классах за нами приходили родители, в более старших — гуляли ещё и после. И второе поэтому было уже не так мучительно. Лето закончилось, осень пришла с отличным праздником и с уверенностью, что этот год даст нам многое, а мы возьмём, потому что у нас есть силы.
Тут, конечно, напрашивается пожелание плодотворного учебного года, и пусть так и будет: школьники, учителя, be brave and strong, пусть этот год принесёт вам успех! А я подниму за вас свой деньрожденный бокал.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям




