«Это нарушение закона». Почему детей снова отказываются зачислять в 10-е классы и предлагают им поступать в колледжи
Что делать родителям и школьникам в такой ситуации

Девятиклассников снова, как в 2025-м и 2024-м, отказываются принимать в десятые классы и в старшую школу — на это сейчас жалуются родители школьников и сами дети из разных регионов страны. Почему так происходит, насколько это законно и какой план действий, если вашего ребенка не хотят зачислять в старшую школу, — разбираемся.
Что происходит
Массовая история с отказом зачислять детей в 10-й класс тянется с 2024-го, когда началась популяризация поступления и учебы в колледжах и других учреждениях СПО (среднего профессионального образования) в рамках программы «Профессионалитет». С того момента девятиклассникам усложнили процесс зачисления в 10-й класс.
Например, во многих школах детей и их родителей предупреждают, что старшие классы у них будут только профильные: технические (физико-математические или же с уклоном в информатику и математику), гуманитарные, социально-экономические и естественно-научные — и для поступления в них нужно пройти конкурс:
- по среднему баллу аттестата (чаще всего он должен быть выше 4,5 или 4,6);
- по оценкам за ОГЭ по четырем предметам (обязательные русский и математика и два экзамена по выбору, точнее, по профилю);
- иногда для зачисления требуется также пройти и собеседование в школе.
Если средний балл аттестата ребенка ниже, если у него есть тройки за ОГЭ и он не смог пройти собеседование, в приеме в старшую школу ему отказывают и предлагают поступать в ссуз под предлогом того, что он не справится с нагрузкой выпускных классов и не сдаст ЕГЭ и, соответственно, якобы испортит статистику школы по сдаче ГИА.
При этом в школах не говорят (или делают это очень неохотно), что, если дети не смогли поступить в профильный класс или банально не определились с будущим направлением, они могут подать заявление на прием в универсальный, или общеобразовательный, класс. Его должны открыть наравне с профильными, если есть спрос: в больших школах — от 20–25 заявлений на поступление, в маленьких — от 12 заявлений.
Тем временем для поступления в СПО тоже проводится конкурс аттестатов, но создается впечатление, что его пройти легче, чем в 10-е классы.
К тому же для колледжей в регионах, где введен эксперимент с двумя ОГЭ (мы перечисляли их здесь), требуется сдать только два обязательных предмета на экзаменах, а не тратить время и силы на подготовку к четырем предметам. Хотя, казалось бы, если ребенок поступает в колледж, он уже нацелен на будущую профессию и должен разбираться в профильных предметах. Но усложнить решили именно поступление в старшую школу.
И эта тактика, видимо, работает, потому что, как отчитывался министр просвещения Сергей Кравцов в июне на международном форуме «HREXPO PRO ЛЮДЕЙ», сейчас на программах СПО насчитывается 3,9 миллиона человек, что почти сопоставимо с советским периодом, когда в колледжах учились 4 миллиона студентов.
Причина такого роста популярности СПО, по мнению Кравцова, кроется в том, что именно в колледжах обучают будущей профессии. Да и с точки зрения рынка труда, как выразился на том же форуме министр науки и высшего образования Валерий Фальков, «нет необходимости в тотальном высшем образовании» — она есть в рабочих кадрах.
Об усложнении перехода в 10-й класс и влиянии этого фактора на растущий рост студентов колледжей — ни слова.
Законно ли всё это
Проводить вступительные испытания и устраивать конкурс для зачисления в 10-е профильные классы — да.
Не открывать общеобразовательный класс — нет. Это нарушает:
- статью 66 закона «Об образовании» (в части 5 указано, что среднее общее образование — такое же обязательное, как и начальное и основное общее);
- статью 67 закона «Об образовании», где сказано, что отказать в приеме на программу среднего общего образования могут только из-за нехватки мест в школе;
- постановление Конституционного суда от 23 июля 2020 № 39-П, в котором написано, что ребенка, освоившего 9 классов, но не прошедшего отбор в профильный класс, не могут лишить возможности продолжить обучение в своей школе;
- и Федеральные образовательные программы (ФОП СОО), где универсальный класс числится среди других профилей.
Что делать родителям и школьникам
Если планируете остаться в своей школе:
- Не забирайте оттуда документы ребенка, в том числе аттестат. Возможно, вам придется долго спорить с администрацией, но в такой ситуации ребенка просто обязаны зачислить в 10-й класс (если он сдал ОГЭ хотя бы удовлетворительно и получил аттестат).
- На всякий случай можно подстраховать оставшиеся в школе документы заявлением о зачислении в 10-й класс. Попросите школьного секретаря подписать его, указать номер обращения и дату. Еще лучше — скооперироваться с другими родителями и передать в школу несколько заявлений: они докажут, что в школе есть спрос на общеобразовательные классы.
- Если администрация отвечает, что не может принять вашего ребенка в 10-й класс, попросите предоставить письменный отказ с обоснованием причин и предупредите, что будете его обжаловать в местном органе управления образованием.
- Если вы решили написать жалобу на школу, отправьте ее в местный орган управления образованием или в районный отдел образования. Напишите заявление в региональную прокуратуру, а копию отправьте в Генеральную — с просьбой разобраться и решить проблему.
Если переводите ребенка в новую школу:
- Помните, что отказать в приеме в 10-й класс вам могут только в трех случаях: 1) в профильных классах проводят конкурс, и они уже заполнены; 2) ребенок не прошел отбор; 3) в школе нет мест даже для новичков в универсальных классах.
- Напишите заявление с просьбой принять вашего ребенка в 10-й класс, прикрепите к нему аттестат об основном общем образовании и убедитесь, что документ подписан школьным секретарем, ему присвоен номер и в нем выставлена дата.
- Если в новой школе не хватает мест и вас не могут принять в универсальный класс, обратитесь в районный отдел образования — они помогут найти учебное заведение, так как у всех есть право на продолжение школьного обучения.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Gus tio, Aleksey Boyko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







