
Считается, что в приметы верят только бабушки. Но когда наступают экзамены, их вспоминают и школьники со студентами: не мыть голову перед сдачей, класть пятачок под пятку, а зачетку — под подушку. Во что еще верят подростки? Спрашиваем у них самих.
Лиза, 13 лет:
Про приметы я узнала от мамы и бабушки, когда мне было лет пять. Раньше я верила в них так же, как в Деда Мороза и волшебство. Кстати, в то, что Дед Мороз и магия существуют, я до сих пор верю. А вот в приметы — нет. Ну, пожалуй, кроме одной: если убить паука — будет несчастье. Я считаю, что так и есть, потому что испытала это на себе.
Однажды утром я книгой убила паука, которого увидела на своем подоконнике. Вечером мои друзья пошли гулять без меня, хотя мы договаривались сделать это вместе. Я тогда очень расстроилась. Получается, примета сбылась.
Возможно, я верю в эту примету еще и потому, что боюсь пауков. Остальные поверья вроде «нельзя вечером мусор выносить, а то в доме будет ссора» никогда не сбывались.
Моя бабушка не просто верит во все существующие приметы, но еще и новые придумывает — ну или вспоминает. Недавно вот заявила, что если переступить через швабру, то потом обязательно заболит нога.
Марья, 15 лет:
Я верю только в хорошие приметы. Это как вера в Бога: мне просто хочется, чтобы можно было рассчитывать на кого-то еще, кроме самой себя.
Например, перед экзаменами я, как и многие школьники, тоже соблюдаю всякие приметы: пятачок под левую пятку и так далее. Не знаю, кстати, работают ли они или это я молодец и так хорошо готовлюсь, что сдаю отлично.
Смысл веры во что-либо — в приметы, в Бога, в судьбу, во Вселенную — для меня заключается в том, чтобы надеяться на дополнительную помощь кого-то сверху за то, что ты что-то сделал правильно.
Юля, 15 лет:
Про суеверия мне рассказали бабушки и мама. Сначала мне эта концепция показалась отличной, захотелось в нее верить. Но потом пришло разочарование. Сейчас я считаю, что люди придумали приметы, чтобы гарантировать себе хоть малюсенький шанс на успех в делах, которые они затеяли. А то, что приметы у кого-то якобы работают, — это чистая случайность.
Однажды я прочитала в одной книге историю о том, как девочка, которой предстоял экзамен, всегда входила в кабинет с левой ноги. Мне в тот момент как раз нужно было сдать ВПР, и я сильно нервничала. Поэтому я решила тоже зайти в кабинет с левой ноги. В итоге так заморочилась, что целый день так и заходила во все кабинеты.
Экзамены я сдала на все пятерки. Но все-таки вряд ли смогла бы написать ВПР так хорошо, если бы не готовилась. Одной веры в нечто чудесное недостаточно, чтобы все получилось, с какой ноги в кабинет ни заходи. Нужны реальные усилия.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock / Grinbox. За помощь в подготовке материала благодарим стажера Марию Денисенко.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







