Нет — урокам, да — характеристикам: как нам обустроить школу

В процессе получения своего педагогического образования мы рассмотрели ряд определённых преподавательских методик. Абсолютное большинство из них мне показалось некомпетентным или устаревшим. Но одна методика грузинского педагога советских времён Шалвы Амонашвили была наиболее адекватной, хотя и не без серьёзных проблем. Суть методики заключалась в предоставлении ребёнку свободы мыслительного процесса в рамках обучения, роль же педагога — наставляющая, подталкивающая. Проблема методики в том, что свободы было слишком много и предоставлялась она с самых ранних лет. Упомянута эта методика здесь потому, что я нашёл в ней много общего со своими представлениями о системе образования.