Оценки в школе

Истории про тренировку мозгов и грамотной речи особо не работают. А вот если я начинаю перечислять, кто ещё сейчас читает, решает, повторяет — одноклассников, друзей, знакомых, — ребёнок как-то успокаивается.

Уже в середине 70-х годов в «Радионяне» шутили, что скоро отметки будут ставить не за знания, а за посещаемость: пришёл — отлично, не пришёл — хорошо.

О том, что нельзя мерить школьный успех оценками в дневнике.

К сожалению, для большинства родителей показателем успешности ребёнка до сих пор являются хорошие отметки. Так ли это на самом деле и может ли ребёнок, получающий не только пятёрки и четвёрки, быть успешным в учёбе?

В День детей можно говорить только о том, как сделать их здоровыми и счастливыми. Корень решения проблемы лежит в принципах и подходах среднего образования. Достаточно принять и реализовать, что каждый ребёнок имеет право развиваться в своём темпе и право выбирать, и всё изменится. Школа вынуждена будет измениться.

«За что вы ему 5 поставили?! Я же вижу, что он все домашки на коленке делает!» Оценки — ориентир для родителей. Зачем их исправлять?

Совершенствуются технологии списывания. Прилагаются огромные усилия с целью воспрепятствовать списыванию. Каждый день армии учеников и учителей отправляются в школу, как на поле битвы. Кто победит в этой бесконечной бессмысленной борьбе?

Этот человек приходит к вам в дом, слушает рассказы про Машу и Клима из 6 «Б», смотрит на школьную программу через профессиональную призму, слушает любимые песни ребенка. А потом приходит домой и плачет от обиды.

О том, как компьютеры выставляют четвертные оценки в современной русской системе образования.

Почему в первом классе введено безотметочное обучение и во что оно упирается? Пользу или вред приносит изъятие оценок из школьного обихода? Откуда взялся стресс второго класса?