«К экзамену вообще не готовился, рассчитываю на 5»: выпускники с Дальнего Востока и из Сибири — о ЕГЭ по базовой математике
27 мая одиннадцатиклассники сдают ЕГЭ по базовой и профильной математике. Выпускники могут выбрать любой уровень экзамена — всё зависит от того, куда они планируют поступать. Если математика не требуется для их специальности, сдают базу, если предмет нужен — профиль.
Это обязательный предмет, который придется сдать всем, так как без успешно написанного ЕГЭ выпускнику не вручат аттестат. Для базового уровня достаточно получить тройку, этот экзамен не оценивают по стобалльной шкале. Для профильной проходной балл в этом году — 27/100.
Результаты ЕГЭ по математике направят в регионы до 9 июня. Но опубликовать их могут немного позже — 13 июня. Свои баллы можно будет посмотреть на:
- checkege.rustest.ru,
- «Госуслугах»,
- mos.ru (для выпускников из Москвы),
- региональных порталах.
ЕГЭ по базовой математике длится 3 часа и состоит из 21 задания одного уровня сложности. Выпускники с Дальнего Востока уже написали этот экзамен и поделились с «Мелом» впечатлениями.
Максим, Петропавловск-Камчатский:
«Я очень удивлен, насколько легкий попался вариант по базовой математике… Задания были не тяжелые, решать их можно вообще спокойно.
На самом деле, к этому экзамену я вообще не готовился, не переживал, не нервничал, был спокоен. Пробники, которые мы писали в школе, казались куда тяжелее, чем вариант на самом экзамене! Впечатления у меня остались отличные. Скорее всего, написал на 5 — там уже посмотрим, но главное не 3.
Организаторы хорошие, никаких нарушений не было, все в принципе были на позитиве. В общем, я не переживаю за математику. Нужно стремительно готовиться к следующим экзаменам!»
Ян, республика Саха (Якутия)
«Я особо не готовился, так как был хорош в математике с детства и больше внимания уделял истории и обществознанию.
База оказалась легче, чем я думал. Некоторые задания до этого в пособиях не встречал, пришлось решать логически. Тяжелым оказалось задание с логарифмом, но не из-за его сложности, а из-за неправильной формулировки. Там, где должна была стоять скобка, ее не было. У нас попался такой: log2(log3(9+6)), а, по идее, если бы 9 была в скобке, он бы считался log3(9)+6. Тогда и ответ выходит — Log2(8)=3.
Но, думаю, я в любом случае наберу баллов 18-19 из 21. Переживаний за результат и экзамен у меня нет — кроме логарифма. Заставил же он меня попотеть… В остальном всё хорошо: нарушений в ППЭ не было, но, правда, туалеты не закрывались».
Анонимно, Дальний Восток:
«Честно, впечатлений от экзамена никаких, потому что этот ЕГЭ легкий, в отличие от русского и так далее. Я нашла на «Решу ЕГЭ» все задания, которые мне попались и которые я запомнила.
Первой была задача про листы А4: в одной пачке 250 листов, офис тратит 700 за неделю, и нам нужно определить, сколько листов потратят за 8 недель.
В части с геометрией были:
- 9 задание — трапеция;
- 10 — территория, огороженная забором;
- 11 — найти объем жидкости;
- 12 — найти площадь прямоугольного треугольника;
- 13— цилиндр.
Сложных, тем более «гробовых» заданий не было, всё очень легко. А готовилась я никак: просто писала пробники, ничего нового для экзамена не учила».
Если на ЕГЭ по базовой математике выпускник не смог перейти порог и не сдал экзамен на тройку, его можно переписать 4 июля.
@MVshop/ Shutterstock/ Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







