«Мы признаём, что проблема существует». Руководство ЛЭШ ответило на обвинения в насилии над детьми
Руководство ЛЭШ (Летняя экологическая школа) написало коллективный пост в ответ на информацию из подкаста-расследования журналистки Насти Красильниковой, поговорившей с бывшими учениками и ученицами ЛЭШ. Герои подкаста «Ученицы» рассказали, что во время пребывания в школе подвергались сексуализированному, физическому и психологическому насилию. Пост с реакцией на подкаст появился на странице ЛЭШ во «ВКонтакте».
Настя Красильникова с командой в течение полугода работала над сбором материала для подкаста. Расследование началось с рассказа одной из бывших учениц школы, которая поделилась воспоминаниями об абъюзе, но со временем один рассказ оброс десятками других похожих историй, связанных с ЛЭШ и ее сотрудниками.
Подкаст стал спин-оффом проекта Красильниковой «Дочь разбойника», он состоит из 11 эпизодов общей продолжительностью более пяти с половиной часов. В эпизодах также собраны разговоры с бывшими учителями и кураторами школы.
Руководство ЛЭШ ответило на резонансный материал признанием того, что «случаи неприемлемого поведения на школе действительно были». Кроме этого, в посте говорится, что кейсы, о которых было известно, разбирались, возможно, с опозданием. «Возможность общаться неформально и на равных — одна из главных ценностей Летней Школы, и мы сделаем все возможное, чтобы ее сохранить, не подвергая риску ни школьников, ни взрослых», — пишут представители ЛЭШ.
«Привет, это руководитель ЛЭШ и начальники отделений.
Мы знаем о том, что недавно вышел подкаст про домогательства и небезопасное поведение взрослых на школе. Мы понимаем, что для многих, кто знает и любит ЛЭШ, это может стать тревожной и пугающей информацией, и поэтому хотим об этом поговорить.
Случаи неприемлемого поведения на школе действительно были. Мы разбирались отдельно с каждым конкретным кейсом, как только о нем узнавали. Иногда, признаем, это получалось с опозданием. Но, так или иначе, во всех случаях, о которых нам стало известно, мы приняли меры. Люди, которые, как мы считаем, делали пребывание на ЛЭШ небезопасным, на школу больше не ездят. Тем не менее, мы пришли к выводу, что эту проблему нужно решать системно. И сейчас мы обсуждаем дополнительные меры, чтобы сделать будущие школы более безопасными и комфортными для всех участников.
Возможность общаться неформально и на равных — одна из главных ценностей Летней Школы, и мы сделаем все возможное, чтобы ее сохранить, не подвергая риску ни школьников, ни взрослых. Мы стараемся следить за тем, чтобы опасных ситуаций на школе не возникало, и создавать условия, в которых каждый может поделиться тем, что его беспокоит. Но если что-то подобное осталось незамеченным — мы хотим вас услышать.
Пожалуйста, рассказывайте об этом! Мы всегда были и будем на вашей стороне, защитим вас или по крайней мере сделаем так, чтобы это не повторилось с другими. Мы искренне сочувствуем тем, кого это коснулось. Мы признаем, что проблема существует. Давайте решать ее вместе».
страница ЛЭШ во «ВКонтакте»
Под публикацией уже около 680 комментариев, в том числе написанных предполагаемыми жертвами абьюза в ЛЭШ. Некоторые комментарии удалены администратором страницы.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026






