У детей, чьи родители, находясь рядом, подолгу сидят в телефоне, повышается риск развития депрессии и тревожности
Австралийские ученые установили, что у детей, чьи родители в их присутствии подолгу пользуются гаджетами, вырастает риск развития депрессии, тревожности и других проблем с ментальным здоровьем. Об этом сообщает издание JAMA Pediatrics.
Исследователи из Университета Вуллонгонга (австралийский штат Новый Южный Уэльс) выяснили, что чрезмерное использование родителями смартфонов, планшетов и других гаджетов во время совместного времяпровождения с детьми приводит к «сокращает для ребенка возможности заниматься деятельностью, развивающей когнитивные навыки». Родители, которые часто и подолгу смотрят в экраны рядом со своими детьми, могут наносить вред ментальному здоровью ребенка.
Ученые проанализировали данные о 15 тысячах детей младше пяти лет и обнаружили, что те, чьи родители пользовались электронными устройствами в их присутствии, хуже справлялись с задачами на планирование, организацию и внимание. У таких детей также чаще возникали проблемы с навыками передачи и регуляции своих эмоций.
И, хотя родителям давно советуют ограничивать экранное время для детей, новые данные показывают, что использование экранов самими взрослыми может оказывать не менее негативное воздействие. Исследователи отметили, что вредный эффект для детей наблюдался независимо от того, отвлекался ли родитель от общения с ребенком или просто был рядом с экраном. Авторы открытия предполагают, что чувство игнорирования и пренебрежения со стороны родителей, вероятно, вызывает у детей фрустрацию и другие негативные эмоции, а также способствует развитию нездорового эгоизма.
Согласно уже известным данным, до 70% родителей признаются, что используют технологии во время игр или приема пищи с детьми, зачастую по несколько раз в день. Одним из самых поразительных наблюдений в новой работе стал тот факт, что у детей с подобным опытом фиксировался повышенный риск переживания негативных эмоций, связанных с депрессией и тревожностью, таких как печаль, страх и беспокойство.
«Когда родители интенсивно взаимодействуют с гаджетами в присутствии детей, попытки ребенка установить контакт или привлечь внимание могут встречать задержанные, поверхностные, пренебрежительные или вовсе отсутствующие реакции. Родители — это первые и самые важные учителя для детей, и фрустрация у ребенка может возникать из-за любой непоследовательной реакции со стороны взрослых», — пишут авторы.
Ученые также фиксировали, что у детей злоупотребляющих при них гаджетами родителей чаще возникают вспышки гнева, импульсивность и склонность к нарушению правил.
Авторы исследования заявили, что их обзор — первое исследование такого рода, и до сих пор остаётся много неизученных аспектов влияния использования технологий родителями на развитие детей. Авторы подчеркивают, что в связи с этим в будущем планируют изучить, какие именно периода использования устройств родителями особенно вредны, а также какие типы цифровой активности оказывают наибольшее отвлекающее воздействие.
Nicoleta Ionescu / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Олеся ПупышеваВсе эти акции вместо цветов не на пустом месте появились. Каково родителям наблюдать, как мусорные баки рядом со школой уже вечером 1го сентября наполнены под завязку букетами? В классах 30+ учеников и практически каждый приносит букет.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







