Кто такая сватья баба Бабариха из «Сказки о царе Салтане» Пушкина

В текстах, написанных почти 200 лет назад, встречается очень много слов, значения которых родители не могут объяснить детям. Хорошо, что есть «Грамотность на „Меле“» — она поможет разобраться, кто такая сватья баба Бабариха из пушкинской «Сказки о царе Салтане», которую проходят в начальной школе.
Сначала разберемся, кто такая сватья. Сваты — это родители жениха и невесты (мужа и жены) по отношению друг к другу. Если бы Бабариха буквально была сватьей Салтану и царице, то она была бы матерью Царевны Лебеди. Но слово «баба» скорее подчеркивает ее низкое происхождение.
Кроме того, в сказке есть такое четверостишие:
Чуду царь Салтан дивится —
А царевич хоть и злится,
Но жалеет он очей
Старой бабушки своей.
Это вроде как указывает на то, что Бабариха — бабушка Гвидона, то есть мать Салтана или царицы. Но, если бы она была матерью Салтана, ее называли бы не «бабой», а царицей-матерью.
Матерью царицы Бабариха вряд ли может быть из-за контекста: как вы помните, жена Салтана — одна из трех девиц, которые «под окном пряли поздно вечерком». Всех девиц автор называет «сестрицами», все хотели стать царицами, но выбрал Салтан только одну. После этого две «проигравшие» сестры — Ткачиха с Поварихой — вместе с той самой бабой Бабарихой стали строить молодой царице козни. Но если мотивация Ткачихи с Поварихой понятна (зависть), то зачем матери изводить свою родную дочь? Но ключевое слово «родную».
Ссылаясь на оригинальные записи сказок Арины Родионовны, некоторые исследователи творчества Пушкина делают вывод, что Бабариха и правда мать Ткачихи с Поварихой, а вот третьей «сестрице» она не мать, а мачеха. Именно «мачехой» этот персонаж зовется в оригинальных записях сказок и именно сказочные мачехи ведут себя так, как ведет она — строит козни неродной дочери, чтобы лучше обеспечить родных.
А сватья в ее случае скорее всего — род занятий: сватья — то есть сваха, женщина, которая занимается устройством браков (сватовством).
Теперь переходим к главному — к значению и происхождению имени Бабариха.
Первая версия происхождения имени Бабариха простая — это, по сути, фамилия. Мужем бабы, по версиям некоторых исследователей, был некий Бабарь.
Вторая версия: Бабариха — это, как и сватья, род деятельности. Во времена Пушкина слово «бабить» означало «принимать роды», «бабарихами» называли повивальных бабок, то есть женщин, выполняющих функции современных акушерок.
Третья версия: Бабариха просто причудливое имя собственное, восходящее к языческому персонажу русских заговоров. Возможно, Пушкин взял это имя из сказки «Дурень», входящей в сборник «Древних российских стихотворений», составленного Киршей Даниловым — молотовым мастером Невьянского завода Демидовых, музыкантом и сказителем:
«Добро ты, баба,
Баба-бабариха,
Мать Лукерья,
Сестра Чернава!
Вперед я, дурень,
Таков не буду».
Пошел он, дурень,
На Русь гуляти,
Людей видати,
Себя казати.
Обложка: © Иван Билибин / Public domain

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













