Если младшекласснику, а тем более подростку, можно посоветовать интересный онлайн-курс, то дошкольники редко способны заниматься самостоятельно. Специалисты Городского методического центра создали портал «Игры и занятия для дошкольников»: здесь можно найти мастер-классы и интерактивные викторины, рекомендации по организации игр или семейного чтения. Мы подготовили для вас подборку самого интересного на сайте.
1. Интересные опыты
Дошкольники обожают исследовать. Важно им не мешать, а быть на стороне ребенка и поддерживать его желание активно осваивать окружающий мир. Педагог школы № 1434 Светлана Черткова вместе с детьми готова проводить классные опыты — например, с молоком, водой, мандаринами. И да, в тех же видео есть еще специальная разминка, потому что мы все давно устали сидеть часами за столом.
2. Аппликация
Мы не один раз писали, насколько полезна аппликация для маленьких детей: это и моторика, и креативное мышление, и воображение. Позаниматься вместо вас с детьми готова педагог школы № 236 Светлана Тулайкина: «Дети с 4–5 лет прекрасно справятся с творческими материалами самостоятельно, так как все задания просты в исполнении».
От родителей нужно только подготовить цветную бумагу, ножницы (в наших интересах — детские, с тупыми концами, и клей). Можно сделать курочку с цыплятами, можно рыбку, причем не в самой простой форме, а в виде бумажной мозаики. Детям такие аппликации часто нравятся даже больше обычных.
3. Оригами
Во время этого занятия вы тоже можете спокойно отойти от ребенка, только дайте ему бумажные заготовки. Ведет для дошкольников «Динамическое оригами» учитель школы № 1554 Татьяна Ельчанова. Создаем лягушек, машины, зайчиков, а заодно разбираемся с основами геометрии.
4. Рисование
Да, все дети рисуют и сами, но мы все не раз слышали эту фразу: «Порисуй со мной». Воспитатель школы № 1504 Илона Котляр может временно вас заменить — рисовать вместе можно природу, море, китов, кактусы. Нужны только акварельные краски, бумага, вода, кисточки — стандартный набор.
А воспитатель школы № 354 Даниил Семичев поможет нарисовать поле с цветами.
5. Конструирование
То, что дети обожают не меньше рисования. Воспитатель школы № 627 Кристина Самохвалова подготовила несколько уроков. Например, можно сделать настоящий геометрический конструктор. Это звучит немного сложно, но посмотрите видео: ничего такого, с чем нельзя было бы справиться. Самым младшим может, конечно, потребоваться ваша помощь. Зато можно из гороха и палочек сделать настоящий 3D-конструктор.
6. Музыка
Да, маленьким детям сложно учиться играть на инструменте удаленно. Но можно играть в музыкальные игры вместе с воспитателями или просто вместе с ним послушать классику. Например, с педагогом Школы в Капотне Татьяной Шокуровой и ее проектом «Музыкальный клуб» для детей старшего дошкольного возраста. А в «Музыкальной гостиной» педагога школы № 1568 Марии Ивановой проходят те самые игры и занятия, где можно узнать о композиторах и их музыке.
7. Игры для самых младших
Любой родитель знает, что дошкольники могут играть с любым предметом. Воспитатель школы № 305 Наталья Осипова придумала для них несколько игр — с крупами, бумагой, крышечками.
Можно поиграть и во что-то интерактивное — с воспитателем школы № 627 Валентиной Гелисхановой, которая подготовила для детей занятия «Чего не стало?», «Чей голос?», «Какая фигура лишняя?».
8. Создать мультфильм
Да, даже так! Для этого используйте технику флипбука вместе с воспитателем школы № 2114 Светланой Барышниковой: «Необычные задания для подготовки руки ребенка к письму помогут закрепить знание порядкового, прямого и обратного счета, повысят внимание, зрительную память. И, как результат, ребенок получит мини-мультик с забавно движущимися фигурками».
Фото: Shutterstock (AnastasiaNi)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
