
Школа — это не только радость первого звонка, знания и любимые учителя. Во многих учебных заведениях полно проблем. Наш постоянный блогер, HR-менеджер Юлия Рих, рассказывает о проблемах школ в Краснодаре: 24 первых класса, три учебные смены и отсутствие медработников.
На днях в соцсетях популярного краснодарского ресурса была опубликована информация, что в школе № 104 открыли 1-й «Ш» класс. К 1 сентября там будут работать 24 первых класса. По информации «Туподара», на сегодняшний день в Краснодаре работает 91 школа, при потребности 166.
Мои дети ходили в Краснодаре в детские сады и школы, могу подтвердить, что во многих районах из-за массовой неконтролируемой застройки численность детей в детсадовских группах достигает 45 человек, очередь на место нужно ждать годами. В спальнях стоят даже не двухъярусные кровати, а трёхуровневые комоды. В закрытом виде они похожи не на спальню детского учреждения, а на нагромождение гробиков.
Воспитатели в Краснодаре шумные, крикливые и злые. Об этом неоднократно писали в сети. Жестокое обращение с детьми здесь не является чем-то недопустимым. С одной стороны, их можно понять: 45 детей — это не в сказку попасть, с другой — смотря с чем сравнивать. В простом испанском детском саду воспитатель работает один без нянечки полную смену (не с восьми утра до часу дня) и вынужден, например, адаптировать и учить языку детей из десяти стран. Хотелось бы посочувствовать, да не получается.
Что происходит в школах, куда ровным строем идёт вся эта детсадовская орда? Краснодар же — мечта переселенца: море, солнце, арбузы, парк «Краснодар»! В прошлом году мы все смеялись над открытым 1-м «М» классом в школе № 102, но смешно было только вначале. Мамы с ужасом рассказывали, что в школе внедрили три учебные смены — буквально безостановочное производство знаний. Естественно, публично количество детей нигде не обсуждалось, но давайте посчитаем на пальцах: 20 первых классов по 30 человек — это 600 человек в параллели. Пусть в остальных будет, допустим, 300. До девятого класса включительно там должны учиться 3000 человек, плюс старшие классы. Итого порядка 3200 детей. В школе № 104 с 1-м «М» классом должно быть тогда 3800? 4000?
Сколько для детей в этом здании должно быть туалетов? Наверное, столько же, сколько в крупном бизнес-центре. Например, по десять на этаже. Сколько раковин? Раздевалок? Как должна быть обустроена столовая на такое количество учеников? Как там вообще происходит приготовление еды? Или, например, врачебная помощь?
В Краснодаре буйным цветом расцвела практика присутственных дней. Школьный врач теперь официально трудоустроен и подчиняется местной поликлинике. Он обслуживает кластер из нескольких школ и садов. В маленькой школе Краснодара, например, врач работает три дня в неделю из шести. Все остальные дни кабинет закрыт. Врач прекрасный, отзывчивый и душевный, но у него график. А что делать ребёнку, у которого заболел живот, случился понос, рвота, который сломал ногу, неудачно упал, или его просто мутит, а ему восемь лет, и кабинет врача закрыт? Как это вообще возможно, что в детском учреждении нет медика? Никто не возмущается, потому что сам по себе Краснодар — регион пассивный и запуганный. Здесь власть — казаки, попы, коррупция и чиновники. Неужели родителям не жалко собственных детей?
Неужели скидываться на ремонт важнее, чем поднять вопрос о присутствии врача в школе или «перенаселении»?
В прошлом году, по словам мам, дети которых учились в школе № 102, вторая и третья смены пропускали первый урок и обед, поскольку около получаса ждали, пока предыдущая смена элементарно выгрузится из школы. Представили? Детей тащат к репетиторам, на допзанятия, натаскивают к первому классу так, что они практически знают дроби, чтобы потом в школе они не могли элементарно сходить в туалет, руки помыть или вовремя зайти на урок? А зимой? Сменка, одежда, переодевания — представили? А спортзалы и раздевалки? Сколько в такой школе должно быть спортзалов в принципе? А сколько в реальности?
Прошёл год, и оказалось, что класс «М» — это было только начало. В школе № 104 открыт 1-й «Ш» класс. Никому не стыдно: ни директору школы, ни чиновнику из Минобразования, курирующему этот район, ни министру образования города и края, ни мэру, ни депутату, ни губернатору. Вот где должен быть Роспотребнадзор в своих белых перчатках, вот где в стойке должен стоять какой-нибудь отдел по борьбе с коррупцией, где депутаты должны писать письма, а матери — безостановочно строчить в интернет. Потому что условия, в которые поместили детей с классом «Ш», — это повод для беспокойства и обсуждения, а шкафчики, кондиционеры и ремонт — вопрос сто тридцать седьмой.
А как у вас в городе с перенаселением в школах?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Just dance)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям



















