Тройка по труду и домашка в журнал: какой во всём этом смысл
Система оценивания в школе не идеальна: часто учителя ставят оценки, руководствуясь формальными критериями, не учитывая особенности и старание конкретного ученика. Наш блогер, мама Елена Кубасова, выясняет, влияет ли такое поведение учителей на мотивацию детей.
Я мама школьницы со стажем, небольшим, но всё же — «экватор» в заведении школа. Второй год мы находимся в среднем звене, и у меня накопилось много вопросов, на которые я не могу получить ответы. В начальной школе было всё логичнее, потому как у нас преподавал учитель с достаточно большим стажем. Мы «веселились» только на контрольных и проверочных, которые приходили сверху и сносили крышу и ученикам, и родителям. Но вот среднее звено… Я совсем потерялась в школьной программе.
Не буду обсуждать её, а также дополнительные задания по программе, где я, дипломированный культуролог, и наш папа, дипломированный философ, преподававший историю и в школе, и в училище, иной раз пасуем перед вопросами по истории, например. Это касается всех предметов. Есть ряд вещей, которые мне непонятны от слова «вообще».
1. Оценка за домашку в журнал
Меня изначально удивляли оценки за домашнюю работу по русскому и математике в журнал. То есть прошли тему, задали домашнее задание — и сразу же оценку. Ребёнок не имеет права на ошибку, не имеет права отработать пройденный материал, не имеет права понять ошибку — его работу сразу оценивают! Оценка в журнал. Оценка, которая будет влиять на его результат в четверти… Это как?!
По другим предметам, где нужно ответить на вопросы, которые не так сложны: география, история, биология, искусство. Прочитал, ответил на вопросы по тексту. Бывает, подготовил доклад или сделал работу — да, это оценивается заслуженно. Хотя насчёт формулировки вопросов в конце параграфов я бы поспорила. Иной раз я не могу понять, что хотят авторы учебника и на какую страницу надо смотреть, но мы о другом. Есть предметы основные, сложные, многогранные, на них выделено больше часов, они основополагающие. Так почему ребёнок, складывая и вычитая, умножая и деля, вычисляя, закрепляя материал, не имеет права на ошибку?
2. Тройки по труду
У всех есть тройки по труду, ныне именуемому гордо «технологией»? Труд — это прикладное для меня, технология — это теория. Или я что-то путаю? Так вот смотрю на днях в электронное чудо и вижу трояк по технологии. Достаю попкорн, зову дочь — «Рассказывай!». Она мне поведала, что они готовили пасту (не макаронные изделия по-флотски, а пасту), и у них она не очень получилась, поэтому им поставили три. Всей бригаде. Мать не зря попкорн достала, требую подробностей, как всё происходит. Дочь рассказала, что им объясняют, как нужно готовить, дают пропорции продуктов (как я понимаю, рецептуру), говорят, что принести в следующий раз, и они готовят… А дальше у кого что получится: у кого-то — паста, у кого-то — макароны.
Мне вот интересно, а если мы перейдём на другой уровень, для взрослых, и сложность поднимем. К примеру, если взрослому человеку, который до этого ни разу не делал подобного, дать рецепт, пусть подробный, свадебного трёхъярусного торта, он его сделает как кондитер со стажем? Сомневаюсь. А если ему в помощь дадут таких же косоруких помощников и таймер поставят — получится? Так почему же в порядке вещей оценивать по такому принципу школьников? Простота блюда ничего не объясняет. Это было съедобно, никто не отравился, пусть не паста, пусть макароны, но съели же.
Вот четвёрке за оладьи я даже порадовалась, искренне. Я сама их научилась печь без промаха только в 37 лет. И то оладьи получались ровно до того момента, пока пол-литра кефира не превратились в магазинах в 500 грамм кефира, а я не сразу заметила. Рецептура была нарушена. И это стаж у меня в готовке уже 30 лет!
Дочь у меня не белоручка, уж к хозяйству приучаем, и приготовить простейшие блюда она может, не умрут с младшим братом от голода. Да простят меня мамы мальчиков, я не в курсе их дел — в среднем звене труды у мальчиков и девочек проходят отдельно.
3. Физкультура: бег на тройку
Эх, ну не спортсмен я. На меня посмотреть, так сразу видно мою область талии. И дочь у меня не спортсмен, хотя стройная. Мне, в отличие от дочери, прививали любовь к физкультуре. Игры командные спортивные, я таки неплохо мячик и в сетку бросала, и через сетку, на коньках вполне уверенно бороздила ледяные просторы, подтягивалась на перекладине. Спасибо нашему разумному физруку.
Дочери не повезло. Бегает не очень — тройки. Я в беге тоже не гепард, и не лань, и даже не бегемот, говорят, что они быстро бегают. Я ленивец, мне так комфортно. И вот даже живу, и неплохо. Слоники не прыгают, ленивцы не бегают, а я чем хуже? Моя дочь приходит на урок, старается по мере своих сил и возможностей. Исинбаева из неё не получится, да и лавры Мастерковой не грозят. Если ребёнок старается, зачем тройки?
Конечно, она не идеальна, я её не выгораживаю, в чём-то умница, например в ИЗО, если рисунок дома не забудет, соображает хорошо, если объяснить, интересуется биологией и историей. Уже шестой класс, и я не понимаю, почему я всё ещё учу с ней уроки?
Почему я второй раз в учебном процессе по самое не хочу?! Почему я, родитель, боюсь её двоек и троек больше, чем она сама?
Недавно на родительском собрании поднимали вопрос об успеваемости (это классика), а основной вопрос был о мотивации. Дескать, родители, замотивируйте своих детей на учёбу. Слово взяла мама отличницы, передаю только смысл: «Подскажите, пожалуйста, методы. Чем мы должны замотивировать детей? У меня не получается. Мы их не можем лишить тренировок: это их здоровье. Мы не можем лишить их кружков: это их дополнительное развитие по их интересам. Мы не можем их лишить развлечений, потому что при таком графике дети крайне редко могут позволить себе сходить в кино или театр, только по большим праздникам и дням рождениям. Мы не можем лишить их гаджетов: они их не радуют, да и не зависимы они от них, как принято считать, а у большинства обычные звонилки — это наше спокойствие: когда детей нет дома, они хотя бы на связи. У наших детей в силу возраста и воспитания нет брендовых вещей.
Чего мы можем лишить детей? Что мы ещё можем им дать, пообещать за хорошую учёбу? Что? Если они просто не хотят учиться, если они знают, что все их усилия будут оценены с пристрастием и всё равно будет три? Зачем стараться? Ради чего?»
Вопрос остался без ответа.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Может у какого-нибудь талантливого будущего футболиста как раз математика идет для общего развития?
И если с математическими способностями ребенок может уйти в лицей, то к сожалению со способностями к футболу или к вокалу можно уйти только в спортивную или музыкальную школу, которые являются доп.образованием, т. е. общеобразовательную школу не заменяют!!!
Реальность такова, что дисциплины эти есть и должны оцениваться наравне с остальными, а не как сейчас, когда часто за наличие формы для физры по ней ставят «5», а за ее отсутствие «4» — вот этого действительно быть не должно!
Пример, в классе учится ребенок с одной почкой. Он освобожден от занятий физкультурой. Но он должен присутствовать на физкультуре с классом в любое время года, в том числе на улице.
Он не сдает нормативы, он пишет рефераты на тему физкультуры или делает презентации. Давайте зададимся вопросом, почему он, с одной почкой должен мерзнуть без физической активности на улице, например, зимой? Это номально? Или если бы наша физкультура была бы именно физкультурой и позволяла все детям быть занятым в процессе, например, в активных коммандных играх. Это было бы неправильно?
Я очень рада, что у Вас спортивный ребенок. Но для таких одаренных детей есть специальные учебные заведения по талантам. Есть секции, где ребенок может самоутвердится. Не думаю, что если бы произошла реорганизация вспомогательных уроков (те, которые для общего развития), у Вашего мальчика была бы оценка ниже 5 баллов.
Или, по вашему, объявив набор на любое дело, надо теперь всех сидеть и заново тестировать, потому что в школе всем поставили пятерки? А делом когда заниматься?
Я сама училась в школе на «5» по все предметам, кроме… физры, тк по ней были нормативы и отпрыгать, отбегать, отметать их на «5» я не могла, хоть тресни! И до сих пор мне это кажется вполне спрраведливым!
дорогие родители, если вы сами с пятого класса расказываете ребенку о плохой школе, не ждите, что она станет хорошей.
и самое главное: образование 1-4 класс — это и есть создание условий успешности, стремления, желания и т. д.
а вот 5-9,10-11 — образование, на основе которого строятся эзамены, которые вы будите сдавать!!! и не расскажете компьютеру, что мое чадо СТАРАЛОСЬ!
я не спроста это пишу…классный руководитель ныне 9 класса. реальный пример из жизни сельской школы: в классе учится ребенок — лет 10 назад его бы назвали необучаемым, но сейчас…это отдельная тема. и сидит это чудо у меня на биологии и получает свои тройки за то что мама заполняет его печатную тетрадь и делает за него д/з (этого никто не скрывает)… я как классный рук-ль, зная, что парень и так получает 3-4 двойки кадую четверть, ставлю ПО СВОЕЙ БИОЛОГИИ «3» (по мнению автора простой предмет и устный!). и вот наступил момент благодарности за понимание — это чудо идет сдавать биологию, и мама мне говорит: «ну у него же троечка, значит сдаст!»…
все бы ничего, но теперь, когда мой «ученик» получит двойку, я получу несоответствие и завышение оценок и как итог не смогу пройти на категорию
Заметьте, я никого не осуждаю, нет ни имен, ни фамилий, ни школы… Я задаю вопросы, высказываю недоумение, основываясь на собственном опыте, подозреваю, что подобные вопросы возникают у многих родителей, прошедших советскую школу. Я бы рада не участвовать в этом, как когда-то мои родители, но меня ежедневно втягивают в процесс.
Вот такая у нас ситуация успеха в образовании, и учителя не видят в том ничего такого, это ж мотивация… Если каждый день с утра вам полчаса рассказывать, что вы не учитель, а идиот с дипломом педагога, мозгов у вас нет, а с детьми вы не справляетесь, через полгода вы сами в это поверите, ага.
Не вижу в этом трагедии. Процесс должен быть значимым, а не цифра за этот процесс.
Пойду сырничков детям наваяю… А вот получатся ли они у меня на «отлично» — большая загадка. Я непредсказуема в творческом процессе.))))
Пойду сырничков детям наваяю… А вот получатся ли они у меня на «отлично» — большая загадка. Я непредсказуема в творческом процессе.))))
Не поняла от какого-такого подхода ребёнок может СВОИ любимые предметы куда-то задвинуть. И да, три в любой школе оценка не отрицательная😌
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
