Как хэштеги помогут на уроках литературы (и не только)

Многие педагоги демонизируют мобильные телефоны, планшеты, компьютеры, считая, что они мешают обучению. А что, если начать их использовать во благо образования? Наш блогер, учительница русского языка и литературы Александра Суднева, рассказывает, как использовать гаджеты на уроках, чтобы упростить подготовку к экзаменам.

Расскажу, как гаджеты позволяют детям расти самостоятельными и ответственными.

Моя ученица готовилась к экзамену по русскому языку. Я посоветовала завести читательский дневник, в котором она смогла бы собрать необходимые для экзамена примеры из художественной литературы. Через несколько занятий попросила найти в читательском дневнике подходящий пример. Она взяла телефон и через три секунды (буквально) перечислила мне несколько произведений. Подняла голову и, видимо, удивившись степени выпученности моих глаз, рассказала о своих записях.

Она их оформляет в заметках телефона, расставляя хэштеги (# — это хэштег, ключевое слово, используемое для поиска). Прочитала, например, «Войну и мир» и оформила запись в читательском дневнике, после ставит: #семья #любовь #отношения #война. «Я не боюсь монстров» — #травля #дружба #школа #семья. «Тихий Дон» — #семья #любовь #война.

Если нужно написать сочинение на тему войны, то легко по хэштегам находит подходящие ей произведения (в записи читательского дневника у неё и имена главных героев, и сюжет, и её размышления, а не только ключевые слова).

Почему мы не используем это в биологии, химии, географии и других предметах? Почему забираем у детей такую возможность систематизации и хранения своих собственных записей?

«Ой! Ну канешна! Мотивированный ребёнок у неё! Ты попробуй в моём классе разрешить! Они весь урок играть будут!» — скажут с обязательным переходом на «ты» и желанием доказать мне, дурочке в розовых очках, как я ошибаюсь. Да, будут. И списывать будут друг у друга (копировать/вставить), и говорить, что писали всю ночь, но «вот случайно стёрли с телефона». Конечно, будут это делать, если не показывать всю прелесть такого ведения записей.

Плюсы:

• Возможность сохранять свои конспекты не только в тетрадях, но и в облачных хранилищах, гарантируя их безопасность;
• Упорядочивание своих записей;
• Редактирование и дополнение конспектов, записей, лекций, докладов и рефератов в любое время (через неделю, месяц или год);
• Облегчение подготовки к важным работам по итогам года или к экзаменам (все записи перед твоими глазами);
• Экономия времени на создании таких записей (дети быстрее печатают, а в будущем им может вообще не пригодиться навык письма);
• Экономия места для хранения таких записей, в электронном виде можешь носить их с собой всегда и везде;
• Не бездумное зазубривание и заучивание, а обучение ребёнка анализу и обработке текста — пользоваться своими записями сложнее, чем читать с листа.

Минусы и риски (куда же без них):

• «А если всё сотрётся? Или компьютер накроется? Или аккаунт взломают?» Такое может произойти с человеком, если он всё держит в одном месте. Могу только задать встречный вопрос о бумажных носителях: «А если потоп или пожар? Или испортят дети? А если выбросят?»
• «Дети же будут всё списывать из этих ваших интернетов!» Это научит их анализировать информацию. Если не доверяете интернету, вспомните, что в учебниках тоже есть ошибки и опечатки.
• «Один у другого скопирует! Как мне узнать, что это она сам напечатал?» Смысл не в проверке этих электронных конспектов и записей. Проверьте то, как ребёнок ориентируется в них. Никто же не проверяет ваши конспекты уроков, важно, чтобы вы, учитель, владели темой урока.
• «И так много за компьютером сидят!» Сидят так много, потому что их к компьютеру не пускают, а заставляют работать только старыми методами. Ещё бы лучину зажгли и дали на пергаменте писать. Дайте им возможность быстро и качественно сделать работу на компьютере (привычным им способом).
• «А на уроках как? У половины класса есть планшеты, а другая половина должна чувствовать себя ущербной?» На вашем уроке учителем являетесь вы, а не я. Вот вы и решайте. Если не подходит, тогда не используйте. Всегда есть возможность, если есть желание. У меня это работало.

Самое важное

Дети поймут, зачем они делают какие-то записи, только в том случае, если в своих записях смогут спокойно ориентироваться, пользоваться ими как на уроках, так и дома.

Доверьтесь детям. Они рады будут упростить жизни и себе, и вам. Учителям же тоже не нравится по пять раз диктовать то, что нужно повторить за предыдущие годы обучения.

Играющие на уроках будут всегда, но ограничивать всех из-за нескольких несправедливо. Взрослым же не запрещают ездить на машине из-за того, что некоторые нарушают правила.