Книги о здоровье, доказательной медицине или просто буднях врача давно уже популярны не только среди медиков. Наш блогер Никита Денисов рассказывает о трех любимых книгах, которые помогли ему лучше понять себя, узнать об интересных (и жутковатых) экспериментах и увидеть, какой увлекательной может быть работа врача.
1. «Человек, который принял жену за шляпу», Оливер Сакс
«Человек, который принял жену за шляпу» — книга-сенсация, написанная Саксом еще в 1971 году и выдержавшая с тех пор десятки переизданий. Сакс продолжает традицию «клинических рассказов» XIX века. В увлекательной и доступной форме автор описывает истории людей, которые столкнулись с повреждениями психики, от галлюцинаций до потери связи с собственным телом.
Сакс — американский невролог и нейропсихолог британского происхождения. В своих книгах он делает акцент на переживаниях пациентов, сравнивает их уникальный опыт с опытом читателя, заставляя переживать и сочувствовать тем, на кого в обычном мире мы по-прежнему либо не обращаем внимания, либо боимся и опасаемся.
2. «Неестественные причины», Ричард Шеперд
Ричард Шеперд — ведущий судебно-медицинский эксперт Великобритании, за 40 лет практики он провел более 23 тысяч вскрытий. Работает Шеперд и сейчас.
«Неестественные причины» — невероятная книга. Как мне кажется, понравится она тем, кто в будущем планирует связать свою жизнь с медициной. Шеперд был невольным свидетелем самых громких смертей и убийств XXI века (среди которых, например, смерть принцессы Дианы и теракт 11 сентября). Но самыми запутанными и интригующими случаями оказались в итоге не те, о которых говорили журналисты и общественность, а рядовые, казалось бы, события.
Шеперд также честно рассказывает о посттравматическом синдроме, справиться с которым практически невозможно.
3. «Не навреди», Генри Марш
Генри Марш — профессор, научный руководитель и основатель Международного центра нейрохирургии. Книга написана простым языком, уникальность ее — в структуре повествования. Сперва идет название главы — диагноз. Дальше — описание происходящего с пациентом, попытки найти подходящий способ лечения.
Книга полна размышлений о врачебной этике и ошибках, описаний операций и человеческих судеб. Истории, о которых пишет автор, нельзя назвать простыми. Но читается книга на одном дыхании! А описанные Маршем судьбы пациентов вряд ли оставят кого-то равнодушными.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Ardea-studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
