Что делать, если ребенка бьют в школе, и почему подростки становятся неуправляемыми
Нападения в школах, буллинг… Последнее время всего этого стало как будто еще больше, и блогеры «Мела» попробовали не только разобраться в причинах, но и дать инструкции, как действовать родителям.
«Моего ребенка бьют в школе». Что должен делать родитель, чтобы не допустить безнаказанности
Травля — одна из главных проблем современной школы. Читая ужасающие новости, хочется верить, что с твоим ребенком такое не случится. Но оно, увы, всё равно случается — и часто вне зависимости от наших мер профилактики. Постоянный блогер «Мела», детский психолог Вера Сирота подготовила подробный алгоритм действий, на случай если кошмар произойдет и с вашим ребенком. Но пусть этот список вам никогда не пригодится!
Трудные подростки и что с ними делать в школе и дома. Взгляд соцпедагога
В редакцию «Мела» практически каждый день приходят вопросы, что делать с хулиганами в школе, как убрать из класса нежелательного ребенка. Но мало кто задумывается, почему дети и подростки так себя ведут. Наш постоянный блогер, психолог и социальный педагог Татьяна Пушкова работает с детьми, которых поставили на школьный учет или даже в ПДН, и рассказывает, что нередко сами по себе дети не виноваты.
У большинства детей, которые оказываются на профилактическом учете, — неблагополучные семьи: алкоголизм, малообеспеченность и т. д. Но бывает и иное, теневое неблагополучие. Например, родители много работают, вечером приходят уставшие, закрываются в комнате, не общаются, не решают проблемы ребенка. И девиантное поведение подростка — лишь следствие.
«Почему они ничего не хотят делать?» Опыт учителя, который предложил ученику самому провести занятие
И родители, и ученики нередко обвиняют учителя в некомпетентности, предъявляют претензии по любому поводу. Как отвечать родителям, мы недавно выяснили, а вот что делать с учениками, придумала наш блогер, преподаватель английского Полина Сергеевна.
Один из учеников после очередного занятия сказал мне, почти цитирую, даже немного смягчаю: «Мы сегодня на уроке страдали ерундой. Вот эти ваши задания никак нам не помогут. И вообще, у меня английский остался на уровне школы. Ну разве что по профессии терминов изучил, а так почти ничего нового не узнал».
«В сборную не возьмем — у тебя нет ноги». История студентки РГСУ, не похожей на своих однокурсников
Пока все ее одноклассники готовились к выпускному балу, наш новый блогер Евгения Суздальцева лежала в больнице: проходила химиотерапию — четыре курса подряд. Можно было бы начать жалеть себя, как это делали ее родные, но она выбрала другой путь. И ее история — это мотивация для всех, кто готов упасть духом.
Вопрос был не в том, хочу ли я жить без ноги, а смогу ли я вообще жить. У меня не было страха перед операцией, я лишь хотела в последний раз пройтись своими ногами по коридору больницы. Что я и сделала.
В Таиланде дети учат 7 языков сразу? Как на самом деле живут мультилингвы и нужно ли это вашему ребенку
Учить иностранные языки важно и полезно — это понятно. Но что, если начать учить их с раннего детства и сразу по несколько штук? Тут сразу возникает масса вопросов: зачем? не опасно ли? не будет ли каши в голове? Новый блогер «Мела» Татьяна Йениюнджю изучила исследования на эту тему и подготовила подробный ликбез.
Главный языковой сенситивный период длится примерно с рождения до 6–7 лет. В это время мозг осваивает языки не через заучивание правил, а естественным, имплицитным путем — как губка, впитывая звуки, интонации и грамматические конструкции из окружения. Ребенок способен воспроизвести аутентичное произношение и почувствовать грамматику на интуитивном уровне.
Обложка: © Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- «Родители и так не видят детей и не занимаются ими»: будут ли детсады работать до 20:00
- Школа требует оплачивать как продленку час между уроками и кружком, в который ребенок просто сидит в коридоре! Это законно?
- 7 важных советов всем, кто поступает в вуз в 2026 году. Первый — пишите пробники на фудкортах
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
