Профильная математика на ЕГЭ-2022. Как изменятся получаемые баллы

Баллы ЕГЭ — вечная нервотрепка: хватит или нет, сколько и за что, как получить максимум. Сегодня разговор только об одном предмете — о профильной математике. Наш блогер, преподаватель математики, рассмотрел, как изменятся получаемые баллы после введения изменений в 2022 году. На примере типичных целей абитуриентов.
Преподаватели математики хорошо знают, что планируемая цель подготовки ученика к ЕГЭ — это в большинстве случаев одно из:
- превысить порог (27-33 балла);
- уровень отличника, которого не готовил специально репетитор (60-70 баллов);
- 80 баллов;
- 80+ баллов.
Понятно, что есть еще и стобалльники, и абитуриенты с другими ожиданиями, но они составляют явное меньшинство, поэтому мы их тут не рассматриваем.
Такое разбиение по группам обусловлено, помимо всего прочего, еще и резкими скачками сложности на границе этих групп.
C 2022 года набор задач изменится. Это приведет и к изменению ожидаемых учениками баллов. Опираясь на эти устоявшиеся группы, я опишу, как изменятся баллы в каждой такой группе.
Школьный отличник без специальной подготовки
Обычно в школах те ученики, кто учится на пять, без специальной подготовки решали первую часть экзамена. До изменения это было 62, а после — 56 баллов.
Заработать эти 56 баллов теперь сложнее, чем ранее 62. Удалены первые три простенькие задачки, за которые можно было набрать 18 баллов. Они заменены на две задачи: графический анализ функций и усложненная вероятность.
Итого: месяц подготовки дополнительно, и при этом оценка будет меньше на 6 баллов.
80 баллов
Это, наверное, самая популярная цель. Это важный рубеж, так как для того, чтобы набрать больше, нужно уметь решать сложную планиметрию или стереометрию. А это как минимум два месяца подготовки. До изменений за экономическую задачу можно было получить 3 первичных балла, а с 2022 года только 2. Теперь решение популярной связки: первая часть, уравнение, неравенство, экономическая — будет давать только 76 баллов.
Итого: -4 балла
Более 80 баллов
Изменения на этой группе скажутся минимально. Попадание в эту группу означает решение всего того, что нужно для 80-ти баллов и, как минимум, стереометрию. В этой группе за этот набор теперь просто -2 балла.
Итого: -2 балла за те же знания
Превысить порог
На этой группе изменения отразятся максимально. Представителям этой группы для преодоления порога в 27-33 балла, нужно будет изучить ровно в два раза больше. До изменения первые три задачи давали 14 баллов и нужно было определиться, какие еще 3-4 задачи решить. Для получения тех же баллов нужно решать 6-7 задач из 11-ти. Т.е. геометрию придется решать даже на этом уровне.
Итого: минус примерно 10 баллов
Выводы
- Изменения приведут к уменьшению числа полученных баллов.
- Чем слабее ученик, тем больше баллов он потеряет.
Я преподаватель математики и готовлю к экзаменам. В своем канале я описываю свою методику подготовки и отвечаю на частые вопросы родителей и учеников. Заходите!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Voranee
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







