«Все матери немножко помешанные»: правила жизни Холдена Колфилда

7 декабря в российский кинопрокат вышел фильм «За пропастью во ржи» американского режиссера Дэнни Стронга. В основе сюжета — книга Кеннета Славенски «Дж. Д. Сэлинджер. Идя через рожь» об авторе культового романа XX века «Над пропастью во ржи». В библиотеке имени Н.А.Некрасова собрали лучшие цитаты его главного героя Холдена Колфилда.
Главные роли в байопике исполнили британский актёр Николас Холт и Кевин Спейси. Фильм рассказывает о начале писательской карьеры Сэлинджера, о важных периодах и событиях его жизни: учёбе в университете, участии добровольцем в войне, измене невесты, восстановлении после войны.
В романе «Над пропастью во ржи» (1951) рассказывается о подростке Холдене Колфилде: его взрослении, наблюдениях за людьми, неприятии окружающего, бунте против лицемерия и фальши. Известно, что Сэлинджер запретил экранизировать это произведение, несмотря на уговоры многих известных режиссёров. Он считал, что никто не сможет полноценно рассказать о его герое и передать образ Колфилда на экране. При этом в мире существует минимум 12 тайных экранизаций романа.
Бунтарское поведение Холдена Колфилда, не желающего мириться с общепринятыми нормами, вдохновило многие поколения молодых людей, начиная от битников и хиппи, и до сих пор помогает подросткам разобраться в себе. Никаких поучений и наставлений в книге нет. Автор говорит о проблемах подростков, которые актуальны и сейчас.
В Библиотеке имени Н. А. Некрасова можно почитать книгу Кеннета Славински, сам роман Сэлинджера и многие другие его произведения.
- Больше всего я ненавижу ложиться спать, когда ничуть не устал.
- Когда настроения нет, всё равно ничего не выйдет.
- …Надо дать человеку выговориться, раз он начал интересно рассказывать и увлёкся. Очень люблю, когда человек с увлечением рассказывает. Это хорошо.
- Действует на нервы, когда все орут: «Отклоняешься!» А вот я почему-то люблю, когда отклоняются от темы. Гораздо интереснее.
- …Всё это ужасно религиозно и красиво, но где же тут религия и красота, чёрт меня дери, когда кучка актёров таскает распятия по сцене? <…>…Бедного Христа, наверно, стошнило бы, если б он посмотрел на эти маскарадные тряпки.
»…Я себе представил, как маленькие ребятишки играют вечером в огромном поле, во ржи. Тысячи малышей, и кругом — ни души, ни одного взрослого, кроме меня. А я стою на самом краю скалы, над пропастью, понимаешь? И моё дело — ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут, а тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа. Стеречь ребят над пропастью во ржи. Знаю, это глупости, но это единственное, чего мне хочется по-настоящему. Наверно, я дурак» («Над пропастью во ржи», Джером Сэлинджер).
- Когда что-нибудь делаешь слишком хорошо, то, если не следить за собой, начинаешь выставляться напоказ. А тогда уже не может быть хорошо.
- Если человек умер, его нельзя перестать любить, чёрт возьми. Особенно если он был лучше всех живых, понимаешь?
- Плохо то, что иногда всякие глупости доставляют удовольствие.
- Когда настроение скверное, не всё ли равно, что там за окошком.
- А люди всегда думают, что они видят тебя насквозь. Мне-то наплевать, хотя тоска берёт, когда тебя поучают — веди себя как взрослый. Иногда я веду себя так, будто я куда старше своих лет, но этого-то люди не замечают. Вообще ни черта они не замечают.
- Все матери немножко помешанные.
- Девушки. Боже мой, они могут свести тебя с ума. Они действительно могут.
- Будь у человека хоть миллион лет в распоряжении, всё равно ему не стереть всю похабщину со всех стен на свете. Невозможное дело.
- Когда солнце светит, ещё не так плохо, но солнце-то светит, только когда ему вздумается.
«Сэлинджер открыл главную подростковую проблему, и пусть о ней все знали, но всё же не подозревали, что она настолько глубока. Каждый родитель сталкивался с проблемой того, что его ребёнок не хочет то или иное делать и понятия не имеет, чем будет заниматься по жизни. Но поверьте, что ребёнок мучается так же, как и родитель. Только его борьба связана не с вами, а с ним самим. Внутри его дерутся два хищника, и как бы вы ни старались помочь ему, пока он не скажет „СТОП“ своей борьбе, она не остановится» (Зайцева К.В., Ширяева С. Н., Влияние книги «Над пропастью во ржи» на подростка).
- Стоит только умереть, они тебя сразу же упрячут! Одна надежда, что, когда я умру, найдётся умный человек и вышвырнет моё тело в реку, что ли. Куда угодно — только не на это треклятое кладбище. Ещё будут приходить по воскресеньям, класть тебе цветы на живот. Вот тоже чушь собачья! На кой-чёрт мертвецу цветы? Кому они нужны?
- Нет такого кабака на свете, где можно долго высидеть, если нельзя заказать спиртного и напиться. Или если с тобой нет девчонки, от которой ты по-настоящему балдеешь.
- Я себе представил, как они сидят в каком-нибудь баре в своих пижонских клетчатых жилетках и критикуют спектакли, и книги, и женщин, а голоса у них такие усталые, снобистские. Сдохнуть можно от этих типов.
- Мне легче было бы выкинуть человека из окошка или отрубить ему голову топором, чем ударить по лицу.
- Господи, до чего я ненавижу эту привычку — вопить вдогонку «счастливого пути». У меня от этого настроение портится.
- Вот в чём моё несчастье. В душе я, наверно, страшный распутник. Иногда я представляю себе ужасные гадости, и я мог бы даже сам их делать, если б представился случай. Мне даже иногда кажется, что, может быть, это даже приятно, хоть и гадко.
- В общем, я рад, что изобрели атомную бомбу. Если когда-нибудь начнётся война, я усядусь прямо на эту бомбу. Добровольно сяду, честное благородное слово!
Фото: Flickr (Will)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




