Как Виталий Бианки придумал «Лесную газету» и лескоров
90 лет назад Виталий Бианки выпустил первый номер «Лесной газеты», в которой делился наблюдениями за природой и её обитателями, а также вёл ежемесячный «календарь лесной жизни». Писатель придумал сочинять телеграммы, хроники и даже юмористические заметки о жизни животных. Библиотека имени Н.А. Некрасова собрала самые интересные заметки лескоров газеты.
Материалом газеты (и других многочисленных произведений Бианки) стали его заметки, собранные в научных экспедициях: «Они лежали мёртвым грузом у меня на душе. В них — как в Зоологическом музее — было собрание множества неживых животных в сухой записи фактов, лес был нем, звери застыли в неподвижности, птицы не летали и не пели. Тогда опять, как в детстве, мучительно захотелось найти слово, которое бы расколдовало их, волшебным образом заставило ожить», — писал он в 1922 году.
Бианки работал в разных жанрах и пользовался оригинальными приёмами. Например, в «Лесной газете» некоторые истории представлены как телеграммы, дневниковые хроники, юмористические зарисовки и даже объявления.
Концерты на крышах
По ночам на крышах происходят кошачьи концерты. Кошкам они очень нравятся. Концерты кончаются отчаянной потасовкой между певцами.
Его произведения стали классикой и были выпущены миллионными тиражами, а некоторые — экранизированы.
В нашем электронном каталоге можно найти и заказать переиздание «Лесной газеты» (Издательство «Искатель», 2007 год), а в электронной библиотеке есть оригинал редкого издания — выпуск журнала «Пионер» № 18 за 1928 год, где представлены главы из повести Виталия Бианки «Карабаш».
Концепцию «Лесной газеты» автор пояснил в предисловии. Помимо рассказов о природе писатель выдумал там много всего интересного. Например, лескоров. «Это ребята, охотники, учёные, лесники — все, кто ходит в лес, интересуется жизнью зверей, птиц, насекомых, записывает разные лесные происшествия и присылает к нам в редакцию». Причём подлинные письма этих корреспондентов автор помечал звёздочкой.
Мои утятки*
Подложила моя мамаша под курушку-индейку три утиных яйца…
Я взяла их на руки, укрыла платком и унесла в комнату; они сразу же успокоились. Так у меня и жили.
<…>
К осени они выросли большие, а меня отправили в город — в школу. Утятки мои долго тосковали по мне, кричали. Узнавши это, я немало слёз пролила.
Лескор Вера Михеева
До самих ребят автор доносил полезную информацию часто оригинальным образом. Например, воображаемым диалогом с мухой:
Хвосты
Прилетела Муха к Человеку и говорит:
— Ты хозяин над всеми зверями, ты всё можешь сделать. Сделай мне хвост.
— А зачем тебе хвост? — говорит Человек.
— А затем мне хвост, — говорит Муха, — зачем он у всех зверей, — для красоты.
— Я таких зверей не знаю, у которых хвост — для красоты. А ты и без хвоста хорошо живёшь.
Рассердилась Муха и давай Человеку надоедать: то на сладкое блюдо сядет, то на нос ему перелетит, то у одного уха жужжит, то у другого. Надоела, сил нет!
Человек ей и говорит:
— Ну, ладно! Лети ты, Муха, в лес, на реку, в поле. Если найдёшь там зверя, птицу или гада, у которого хвост для красоты только привешен, можешь его хвост себе взять. Я разрешаю…
К каждому номеру газеты прилагалась викторина «Тир», в которой читатели могли «состязаться в меткости ответов» после внимательного прочтения текстов номера. Бианки советовал всем игрокам собраться в кружок и действовать следующим образом:
«Вопросы читаются вслух; ответы свои все играющие записывают на листках — каждый на своём. На многие вопросы — например, на вопрос: какого роста коростель — лучше отвечать не сразу, а через несколько дней, по уговору. За это время можно сходить в луга, выследить коростеля и узнать, какой он из себя».
«Лесная газета» родилась и печатается в Ленинграде, это областная газета. Почти все события, о которых сообщается в ней, происходят в Ленинградской области или в самом городе Ленинграде. Но страна наша велика…» — писал Бианки. И придумал «радиоперекличку» корреспондентов «с разных концов Союза».
Устроил конкурс «Остроглаз» среди читателей на звание «лучшего следопыта-разведчика». Договорился с доктором биологических наук Ниной Павловой стать колумнистом газеты и писать про интересные растения, чтобы повзрослевшие и заинтересованные читатели сами потом выводили «новые, удивительные сорта растений» и могли «управлять жизнью леса на пользу Родине». Также Нина Павлова вела рубрику «Колхозные новости», причём рассказы там были в оригинальной форме:
Колхозные новости
Сообщила Н. Павлова
ВЧЕРА
Загорелись электрические лампочки в птичнике колхоза «Победа».
Дни стали коротки, и колхозники решили по вечерам освещать птичник, чтобы куры могли подольше гулять и клевать корм.
Куры в восторге. Когда зажёгся свет, они сразу принялись купаться в золе. А самый задиристый забияка-петух наклонил голову набок, посмотрел на лампочку правым глазом и сказал:
— Ко, ко! Ох, и долбанул бы я тебя клювом, если бы ты висела немножко пониже!
Печатал «сообщения военных корреспондентов с поля битвы лесных великанов», ввёл отдел «Клёв на уду!» для рыболовов-любителей, придумал игру-рассказ (с разгадками в конце) якобы от юного сотрудника газеты Кита Великанова. Ввёл специальное приложение для читателей среднего возраста, где печатал повесть о необычайных открытиях и приключениях кружка юнестов при редакции газеты — Клуба Колумбов.
А ещё разрабатывал специальный «Лесной календарь» на каждый месяц в году:
…Откроем один номер, хотя бы третий, от мая месяца. Май месяц в лесу самый весёлый. Ему даже прозвище дали «Месяц плясок и драк». В отделе «городских новостей» и «телеграмм из лесу» мы прочтём много интересных, а иногда и забавных историй из жизни зверей. Гремит лесной хор: «никто не смущается, если у него нет голоса. Каждый выбирает себе музыкальный инструмент по своему вкусу». Пришёл пешком из Африки коростель. Кувыркаются в воздухе, как небесные клоуны, сокола. Идёт охота на тетеревов…
Фото обложки с зайцами: Stare obrazki ze zwierzętami
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
