Прыгающие дети в масках и с хвостами: психиатр — о подростках-квадроберах

Дети в масках животных и с меховыми хвостами заполонили сперва соцсети, а потом — улицы. Иногда их поведение пугает и даже злит: ребята прыгают, мяукают или лают, а некоторые даже кусаются. Наш блогер, психиатр Артём Новиков, объясняет, почему такое увлечение для ребенка — нормально.
Что за квадроберы
Для начала разберемся в терминологии:
- Квадроберы — подражают животным и копируют их повадки. Это своего рода спорт, но искусство здесь не в том, чтобы «войти в воду без брызг», как в прыжках в воду, или «красиво станцевать с лентой», как в художественной гимнастике, а в максимальном копировании повадок животного на поведенческом уровне: как животное прыгает, охотится, ест и так далее.
- Териантропы — заявляют о духовной связи с подражаемым животным. Это своего рода «духовная практика».
Итак, если вы видите в парке ребенка лет 9–13 с ушками животного, возможно, маской, хвостом, заправленным в штаны, и прыгающего как животное — перед вами квадробер. Обычно это ученики началки и младшие подростки. Если вы выходили в парк или на детскую площадку в этом году, вы наверняка их видели, по крайней мере в крупных городах РФ.
Если персонаж из предыдущего абзаца подходит к вашему ребенку или вам и делает вид, что кусает его/вас, то, вероятно, это квадробер-териантроп. О таком поведении поговорим чуть позже. Главный вопрос: что на этот счет думает психиатрия? Ответ: поведение обычных квадроберов — это не патология! С тех пор как услуги детей и подростков на полях (запрягать лошадь, сажать картошку) утратили актуальность, а семьи стали преимущественно нуклеарными и городскими, школьники начали искать себя в различных субкультурах: эмо, панки и т. д. И это абсолютно нормально в большинстве случаев.
Когда это «ненормально»
- Когда нарушается закон. Например, ребенок кого-то кусает.
- Когда действия ребенка/подростка — симптом того или иного ментального расстройства (симптомы могут быть разными, в своем телеграм-канале «Детский психиатр говорит» пишу про них). Если коротко, проблема — когда такое увлечение приводит к дезадаптации ребенка.
Во всех остальных случаях прыгающие дети в масках и с хвостами, нравится нам это или нет, — абсолютная норма. По крайней мере, с точки зрения психиатрии. Мне рассказывали, что некоторые профессора когда-то ставили шизофрению подросткам, у которых на теле были татуировки. Хотя, напомню, ни татуировки, ни подражание животным не являются критериями какого-либо ментального расстройства.
Что делать, если ребенок стал квадробером
Если нет признаков, по которым можно сказать, что увлечение «ненормально», делать ничего не нужно. Хотя вы можете поинтересоваться, почему ребенку это нравится, попросить его рассказать что-нибудь про это увлечение и даже помочь снять тикток. В большинстве случаев ребенок этим всем «отболеет» и с возрастом найдет себе другие увлечения. А вот споры, запреты и предложения «если ты животное, то иди жить в зоопарк», скорее всего, просто отдалят ребенка от вас.
Сам я о квадроберах узнал от девочки, которая была у меня на приеме в начале 2024 года. Между нами состоялся такой диалог.
— Мой старший брат считает меня сумасшедшей, потому что я занимаюсь квадробикой.
— А это…?
— Это такое занятие, когда бегаешь на четвереньках, как животное. Каждый выбирает животное и копирует его повадки, двигается, как это животное.
— Забавно. Звучит необычно.
— Нет. Это абсолютно нормально!
— А кто этим обычно занимается?
— Дети от 9 до 15 лет.
— Только дети?
— Да! Только детям можно, это не для взрослых!
Что ж, если дети нашли себе такое увлечение, которое «не для всех», а особенно не для «этих взрослых», пусть! Я как психиатр не вижу здесь ничего критичного. Всяко лучше, чем хвастаться новым айфоном или заказывать ботокс на маркетплейсах с последующей целью закачать его себе куда-нибудь (и такое бывает).
Когда я опубликовал подобный текст в своем канале, нашлось немало противников этого детского увлечения. Суть претензий я понял не до конца, но в двух словах логика осуждающих такая: это ненормально, потому что хотеть быть животным — ненормально.
Люди уверенно описывали, как животные лижут друг другу различные физиологические отверстия, и сразу же переносили это на детей. В заключение заявляли, что всё это — чей-то заговор и кто-то целенаправленно вливает в это деньги.
И здесь как раз я, как психиатр, могу заявить: бездоказательная вера в то, что кто-то что-то делает с какой-то целью, как раз таки является симптомом ментального расстройства. В зависимости от выраженности такое поведение можно назвать либо бредом, либо сверхценной идеей.
Противники также приводили в пример статью «Териантропия: шизотипия, аутизм и психологическое благополучие». К ней есть комментарии:
- В исследовании говорят о людях 18+, а в моем описании выше — речь про младших школьников и ранних подростков.
- В статье приводится страшное и непонятное «у териантропов больше черт аутизма и шизотипии». Однако обратите внимание на выводы статьи: «Вероятно, териантропия либо не оказывает никакого эффекта, либо положительно влияет на психологическое благополучие людей».
Итак, еще раз: большинство детей, которые бегают сейчас по полям и площадкам и изображают животных, через пару лет благополучно про всё это забудут. Возможно, кто-то увлечется этим направлением всерьез. И это, скорее всего, будет означать, что у ребенка изначально были определенные черты личности. То есть не увлечение привело к формированию каких-то манер или отличий. Наоборот — дети изначально нашли себе товарищей по интересам и почувствовали себя лучше среди таких же, как они.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Melnikov Dmitriy / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям














