«Хотите ребенка-эгоиста? Почаще его хвалите»: педагог — об уверенности и самоуверенности
Хвалить или не хвалить — вот в чем вопрос! Блогер «Мела», педагог с 25-летним стажем Анна Шеремет уверена, что вопрос куда как тоньше: как не переборщить с похвалой и не вырастить эгоиста. Не согласны? Заводите блог на «Меле» и высказывайте свое мнение.
Я призываю хвалить ребенка не без причины, а потому что у многих детей есть проблема — они не чувствуют своей значимости. Именно поэтому важно регулярно подтверждать их уникальность: это помогает сформировать ощущение ценности и нужности.
Без этого ребенок может замкнуться, чувствовать себя ненужным, а затем превратиться в человека, который думает только о себе и своих интересах.
Если же ребенку регулярно говорят: «Лучше бы я сделала аборт», «Если бы не ты, я бы…» — он просто отгораживается от мира.
Но хвалить нужно за конкретные действия. Например, если ребенок помог вам после работы — поблагодарите: «Какой ты внимательный, мне было приятно».
Не стоит восхищаться просто так, без повода — это и формирует излишнюю самоуверенность
Помимо похвалы, важно делегировать ребенку простые домашние обязанности. Так он будет чувствовать свою причастность к общему делу и понимать: его вклад важен. Совместный быт учит ответственности и взаимопомощи. Даже если семья пользуется техникой — пылесосами, посудомоечными машинами, — есть множество мелких дел, в которых ребенок может участвовать. Это не только укрепляет семейные отношения, но и высвобождает время для совместного отдыха, общения, игр.
Как приучать к помощи? Дайте ребенку зону ответственности. Он может не всегда выполнять ее идеально — важно терпение. Если он перестает справляться, узнайте причину.
Воспитание — это не крик, а диалог. Если нужно — выразите недовольство, но не обесценивайте самого ребенка. Критикуйте лишь конкретное поведение. Например: «Мне неприятно, что ты ленишься. Я знаю, ты можешь лучше».
Возникает вопрос: не ограничивает ли всё это свободу? Нет! Наоборот — учит управлять временем. Если ребенок научится планировать, когда играть, когда помогать, а когда отдыхать, он будет успешнее в будущем.
Особенно это важно для подростков: с ними важно договариваться. Я, например, прошу своих просто сообщать, где они и с кем. Да, они иногда забывают, но я напоминаю об этом с юмором, без жестких упреков.
И напоследок. Важно не только хвалить ребенка, но и доверять ему, просить о помощи, благодарить и создавать теплую атмосферу дома. Тогда он вырастет уверенным в себе, не эгоистом, а человеком, который знает, что он важен — и для себя, и для других.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
