Часто, когда успеваемость класса падает, родители возмущаются: учитель, видимо, слишком мягкий, а с детьми надо бы построже. Педагог с Ямайки Шона Кей Уильямс-Пиннок считает, что все как раз наоборот: чем веселее уроки, тем грамотнее будет класс.

Многие учителя, особенно молодые, вынуждены преподавать язык по четкому плану и изолированно, как на тренировке, выполнять упражнения. В итоге скучно становится и им самим, и детям — никто ничего не запоминает, общее напряжение и раздражение растет. На примере уроков английской грамматики Шона Кей Уильямс-Пиннок рассказывает, как преподавать язык в контексте: ее практические наработки пригодятся и преподавателям русского языка или учителям начальной и средней школы.

1. Изобразите карту жизни

Когда я впервые объясняла семиклассникам тему существительных, я попросила их нарисовать карту жизни, в которой они должны были изобразить людей, места, животных и кумиров, формировавших их как личностей и сопровождавших на протяжении многих лет. Затем мы рассмотрели эти карты более подробно во время устной презентации. Таким образом, дети узнали не только о существительных, но и поняли ценность людей, окружающих их, и опыта, который они приобрели в течение жизни. Этот метод помогает раскрыть учеников и сделать их более рефлексивными, а правила грамматики — более живыми и осмысленными.

---

2. Создавайте альбомы или книги с картинками

Это альтернатива карте жизни для учеников помладше. В такой альбом они могут прикреплять фотографии из их жизни или изображения героев книг, характеризуя их сложными и яркими прилагательными и существительными. Это занятие не только поможет изучить грамматику, но и значительно расширит словарный запас детей.

---

3. Проводите мини-уроки

Подготовка небольшого доклада, даже в начальной школе, — это отличный способ для осмысленного изучения тех же прописных букв. Например, если вы дадите ученикам задание написать доклад об истории вашей страны или о каком-то национальном герое, они неизбежно будут использовать много имен собственных — имена людей, названия мест и книг и многое другое. После этого вы можете провести мини-урок, где закрепите правила употребления заглавных букв, чтобы школьники могли отредактировать свои черновики, используя новые знания.

---

4. Не просто чтение вслух

Во время чтения вслух или совместного чтения на мгновение сделайте паузу, чтобы обсудить пунктуацию, которую использовал автор, и то, какое значение он в нее вкладывает. Например, после прочтения короткого рассказа попросите учеников объяснить, как знаки препинания влияют на интонацию, на настроение и в общем на образ персонажа. Вот несколько вопросов, которые помогут вам в обсуждении этой темы:

• Какие знаки препинания чаще всего употребляются при разговоре главных героев?
• Что по ним можно сказать об их тоне и настроении?
• Как они относятся к другим персонажам?
• Как вы можете охарактеризовать персонажа? Объясните.

Когда ученики видят и осмысливают расстановку знаков препинания в оригинальном произведении, они лучше понимают, как уместно их использовать на письме.

---

5. Поиграйте с предложениями

Предложения — неотъемлемый строительный блок в системе грамматики, поэтому очень важно уделить достаточно времени тому, как создавать четкие, осмысленные и образные высказывания. Например, когда вы читаете или обсуждаете литературу, обращайте внимание своих учеников на интересные способы оформления предложений, на какие-то шаблоны, образы и совместно их анализируйте. Обратите внимание на порядок слов, использование оборотов, фраз, цитат, соединительных слов и союзов.

Также вы можете попросить своих учеников найти в газетах, журналах и других источниках хорошо составленные предложения, которыми они в течение 10–20 минут будут делиться друг с другом во время занятий и кратко обсуждать свои наблюдения. Позже попросите их применить хотя бы одну из изученных схем в письменной работе.

---

6. Используйте комиксы

Несколько лет назад я сделала комикс «Губка Боб» своими руками, чтобы показать ученикам модели спряжения глаголов. Вы можете использовать бесплатные онлайн-раскадровки, чтобы сделать что-то подобное. Создайте увлекательный комикс с любимыми мультяшными героями учеников и после прочтения попросите класс обратить внимание на основные существительные и соответствующие им глаголы в предложениях. Ниже представлены вопросы, которые вы можете адаптировать для своего урока:

• На какую букву заканчиваются все глаголы, которые рассказывают нам о действиях Губки Боба?
• Что происходит с глаголами, когда Губка Боб и Патрик выполняют действия вместе?
• Когда один человек совершает действие, на какую букву (буквы) должна заканчиваться форма глагола (ов) в настоящем времени? Что происходит с глаголом (ами), когда два или более человека одновременно выполняют одно и то же действие?

Ученики постарше могут создавать и свои комиксы, применяя те же правила.

Используя обширный и содержательный контекст, вы можете помочь школьникам лучше понять, запомнить и применить знания грамматических правил.

Текст подготовлен по материалам Edutopia.org. Фото: Shutterstock / StonePictures, davooda