Хвалить ребенка, отмечать его достижения — важно. Так же как и указывать на ошибки. Но может ли похвала навредить? Разбираемся вместе с координатором средней школы Европейской гимназии Екатериной Никоноровой.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал успешным и счастливым, состоялся как личность. Но далеко не все обращают внимание на то, какие слова говорят детям. Как часто, поощряя ребенка, вы произносите: «Ты молодец!», «Ты талантливый/талантливая!», «Ты умный/умная!»? Или, наоборот, как часто в ссоре восклицаете: «Ты должен/должна учиться лучше!», «Почему у тебя такие плохие оценки?»

А задумывались ли вы когда-нибудь, какую роль могут сыграть ваши слова в жизни ребенка? Ведь на самом деле способы, которые мы выбираем для похвалы, влияют на то, как дети воспринимают неудачи, реагируют на ошибки, как уже сейчас и в дальнейшем ребенок ощущает себя в обществе.

Давайте представим две ситуации:

• М. был талантливым мальчиком, но постоянно сомневался в своих способностях. Каждый раз, когда он сталкивался с трудностями, он говорил, что у него ничего не получается, и отказывался пробовать снова. Он был уверен, что лучше вообще ничего не делать, чем делать плохо. Родители говорили: «Не расстраивайся, просто у тебя нет способностей к математике/русскому, зато у тебя все классно получается в спорте/рисовании».
• А., наоборот, не боялся совершать ошибки. Мама говорила ему: «Ошибка? Попробуй поискать причину, прочитай задачку еще раз» или «Попробуй другой способ, помнишь, мы вчера с тобой в книге читали?». Когда А. что-то не удавалось, он не отчаивался, а находил новые способы достижения своей цели.

Персонажи вымышленные, но ситуации — реальные. И хотя в обоих случаях родители говорили детям важные слова, подбадривая их, посыл у них был разный. В первом случае родители делали акцент на способностях как на чем-то, что даровано от рождения. Если не получается — не нужно прилагать усилия, лучше развивать то, что и так получается хорошо. Родители, сами того не осознавая, убеждали ребенка, что способности — это данность, которую невозможно изменить.

А во втором случае мама делала акцент на важности ошибки как части, без которой невозможны рост и развитие: если не получается, нужно пробовать разные способы, прилагать усилия, тогда и будет результат — так у ребенка формируется установка на рост.

Впервые эти два понятия — установка на данность и установка на рост — ввела Кэрол Дуэк в своей книге «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей». Если кратко, установка на данность — это когда человек принимает свое текущее состояние в той или иной сфере и не стремится развивать себя, избегая вызовов и новых возможностей. Он считает, что не сможет изменить результаты или достичь успеха.

Установка на рост, наоборот, означает, что человек стремится к постоянному развитию, улучшению и достижению новых высот. Люди с установкой на рост верят, что их способности и навыки могут быть развиты через усилия, обучение и опыт.

Развитие мышления роста у ребенка — важный элемент воспитания. Как эту установку сформировать? Достаточно ли просто подбирать правильные слова? В большинстве случаев — да. Но есть еще несколько способов.

1. Начните с себя

В вопросе воспитания, в том числе в процессе развития мышления роста, действует принцип «начни с себя». Задайте себе вопросы: как вы относитесь к своим успехам и неудачам? Радуетесь ли успехам других людей, не думая, что с вами что-то не так? Пробуете ли другие способы, если что-то не получается? Будьте честны в первую очередь с собой и в зависимости от ответов подумайте, как вы можете изменить свое отношение.

2. Хвалите за действия

Когда вы используете фразы «Ты молодец!», «Ты умный (ая)!», «Ты талантливый (ая)!» и производные от них, ребенок подсознательно воспринимает свои победы и достижения как данность, а не как результат приложенных усилий. Лучше хвалить ребенка за конкретные действия, за усилия, за настойчивость и упорство в достижении цели.

3. Расскажите, что неудачи и ошибки — часть развития

Именно ошибки помогают понять, как сделать так, чтобы в следующий раз достигнуть успеха. Но просто совершать ошибки — не гарантия роста. Из ошибки или неудачи надо извлечь опыт. Как это сделать, должны рассказать родители. Объясните, что ошибки помогают развиваться, предложите другие стратегии и поиски решения. Важно признать и принять вместе с ребенком право на ошибку и поддержать: «Если ты научишься и попробуешь еще раз, ты справишься!»

Обратите также внимание на то, как вы сами воспринимаете ошибки и неудачи, ведь вы для ребенка — ролевая модель. Если вы сами боитесь ошибаться, а неудача воспринимается вами как что-то неисправимое, то никакие фразы и формулировки не помогут поддержать ребенка.

4. Задавайте вопросы

Вопросы помогают ребенку анализировать и рефлексировать, а родителям — понимать, на каком этапе находится ребенок в определенный момент и как вы ему можете помочь.

Я сейчас не говорю о вопросах «Сколько пятерок ты принес из школы?» или «Ты уроки выучил?». Нет, вопросы должны быть другими:

• «Что ты сделал сегодня такого, что заставило тебя задуматься?»
• «Что нового попробовал?»
• «Какие ошибки, которые ты совершил, научили тебя чему-то?»
• «Над чем ты сегодня трудился?»
• «Что заставило тебя удивиться?»

5. Пользуйтесь готовыми инструментами

Существует большое количество инструментов по тому, как предоставить ребенку обратную связь и сделать это конкретно и конструктивно. Один из них — «Лестница обратной связи».

Когда стоит начинать развивать мышление роста у ребенка? Чем раньше, тем лучше. Здорово, если ребенок растет в атмосфере, в которой есть пространство для свободного любопытства, познания и развития. Но если вы родитель подростка, который говорит вам: «Я ничего не хочу!», «Мне ничего не интересно!» или «У меня ничего не получается!», попробуйте поменять установки на этом этапе — лишним точно не будет. Не бывает ничего идеального, вы вместе со своим ребенком проживаете разные периоды жизни: взросление, смена интересов, переоценка ценностей, выбор целей и принципов.

В школе ребенок проводит большую часть времени и учителя могут стать главными помощниками в формировании установки на рост и развитие ребенка. В Европейской гимназии педагоги уделяют много времени и внимания обратной связи — а это важный аспект в развитии мышления роста у детей. Узнать об этом больше можно на днях открытых дверей, которые проходят в школе каждый месяц в период приема, с февраля по май.

Фото: Jorm Sangsorn / Shutterstock / Fotodom

Реклама. Рекламодатель: ЧУОО «Европейская гимназия», LjN8KS8W1