«А вот Коля матом ругается!» Ябедничество и доносы: как это выглядит в школе

В Госдуме подготовили законопроект, который обязывает школы бороться с буллингом. Скорее всего, эта задача снова ляжет на плечи педагогов. А что если сам учитель травлю поощряет и, возможно, даже становится её источником? Наш блогер Нина Любинарская рассказала о ситуации на одном классном часу в школе.
Хотите узнать, как из детей выбивают желание быть не такими как все? А очень просто. Встает один активный ребенок, который уже заручился поддержкой классного руководителя и других детей, и начинает во всеуслышание говорить про своего одноклассника всякие гадости: «А вот Коля сегодня выругался матом, написал маме смс с раздраженными смайлами, не сделал домашку, да еще и двойку получил по математике!»
Обстановка в классе накаляется. Другие дети тоже хотят выговориться. Все тянут руки, чтобы поведать учительнице о Колиной жизни: «А еще он попал в сильную группу по английском, хотя предмет вообще не знает! — говорит кучерявая девочка. — И по математике он сильно отстает, не решает вместе с классом. Я проверяла». «Он не пришел в первый день после каникул!» — выкрикивает пятиклашка. «Да, да, да, — подхватывают остальные. — Он не остается после уроков, всегда уходит куда-то».
Тут Коле наконец-то дают высказаться. Видно, что ему хочется плакать, но он держится. Краткая справка: Коля в этом году перевелся из другой школы. Он там учился хорошо, по программе шел даже впереди класса. Он ходит в бассейн и занимается спортом. В новой школе у него пока нет друзей. Да они и сами не хотят с ним общаться. Говорят, он плохо учится. Учительница напоминает мальчику: «Забудь обо всем, что было в другой школе. Здесь другие правила и законы, их надо соблюдать».
Коля стал оправдываться. Рассказал, что не смог прийти 1 сентября, потому что помогал маме. В семье случилось горе — не стало его родственницы. Большинство детей разразилось диким недоумением: «Ну какие могут быть дела? Что ты говоришь?» Видимо, в 5-м классе эти дети еще не понимают, что такое сочувствие и сострадание.
Учительница никак на это признание не отреагировала. И на поведение детей в своем классе — тоже. Единственное, о чем упомянул педагог, — об успеваемости Коли. При все классе он заявила: «Какому учителю понравится, что в его классе учатся троечники? Мне нужны отличники и ударники. А с учительницей по математике надо дружить, Коля, я ее характер знаю. И ребята правильно говорят, указывая тебе на твои ошибки, чтобы ты не отставал от класса. Чтобы все были как один!»
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: pimchawee / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







