Всё, что окружает ребёнка, способствует его развитию. Но есть одна тонкость. Если покупать развивающие игры, книги, глобусы, раскраски и рабочие тетради, но отмахиваться от любых вопросов, ребёнок не будет развиваться в полную силу. Преподаватель и мама Виктория Кузнецова рассказывает, что родителям не нужен план учёбы и другие нормативы. Нужно просто быть внимательным и отвечать на вопросы ребёнка.

«Мам, что такое фра… фразео… ло… гические обормоты какие-то?», — спросила моя семилетняя Маргарита, натягивая штанишки на прогулку. Голову она свесила набок, так как загадочное выражение читала снизу вверх на книжном переплёте. «Обороты, а не обормоты, доченька», — ответила я, с трудом сдерживая смех. Затем достала книгу с полки.

— Фразеологические обороты. Это значит — устоявшиеся, то есть так привыкли говорить. Например, я вам говорю: «Не суйте нос в мои дела», что это обозначает?

— Ну… не трогать твои вещи, не перекладывать их и не брать их.

— Но это же не значит, что вы именно носом это делаете? — Посмеялись.

— Мам, а ещё?

— Положите книгу на кровать. Почитаем перед сном. А то я к вечеру могу устать и забыть.

И вот уже который вечер мы зачитываемся и узнаем всё новые и новые обороты… Сколько их!!! Почему говорят «Уйти несолоно хлебавши» или «Это ни в какие ворота не лезет»? Что значит «Заблудиться в трёх соснах» или «Заморить червячка»? За каждым таким выражением — своя удивительная история! Заодно узнали, что «бык», «букашка» и «пчела» — родственные слова! И образовались от слова «бычить» — гудеть, издавать низкий протяжный звук!

Очень многие просят почаще делиться идеями, как организовать день ребёнка, чем его занять, что предложить. Дорогие родители! Чтобы что-то предложить, нужно чтобы было ЧТО предложить.

Чтобы ребёнка что-то заинтересовало и увлекло, это самое «что-то» должно быть. И не просто быть, а окружать. В педагогике это называется «образовательной средой»

Это книги, карты, глобусы, справочники, словари и таблицы, которые окружают детей дома, в школе, в развивающем центре и так далее. И когда эта среда создана грамотно и соответствует возрасту ребёнка, она воздействует на него и без особых наших усилий. Она будоражит детское мышление, любознательность и побуждает действовать! Но не только вашего маленького ученика, а вас в первую очередь! Если в ответ на свои вопросы ребёнок слышит в ответ тишину или «Я занят», «Потом», «Не мешай», то грош цена той образовательной среде. Она безусловно ценна и важна сама по себе, но транслировать и доносить её содержание до ребёнка — это задача взрослого!

И здесь не нужны четвертные и годичные планы, расчасовка по предметам и остальные премудрости. Всё, что вам нужно, — это идти за ребёнком, отвечать на его вопросы. Подробно и развёрнуто, если знаете ответ, и искать его вместе, если не знаете.

Вот, не услышь я вовремя вопрос, так бы и остались фразеологизмы обормотами…