21 июля в Сочи состоялся «Недетский разговор» Владимира Путина со школьниками, воспитанниками школы «Сириус». Методист направления «Беспилотный транспорт и логистические системы» Ольга Прудковская смотрела его трансляцию. Но многих ребят, которые задали свой вопрос, знает лично.

Оговорюсь: главное событие 21 июля в моём понимании — это отчётная выставка. Именно она была дедлайном образовательной программы «Большие вызовы», к ней доделывали прототипы и готовили стендовые выступления.

80 проектов, 80 стендов. Кто-то показывает самолёт. Кто-то визуализацию работы программы, которую писали всю смену. Кто-то — подрощенную стерлядь в аквариуме: на ней тестировали образцы кормов. Сложные установки, рабочие прототипы, схемы и графики. По всему этому перемещаются дети — все 800 человек с «Искусства», «Спорта» и «Науки», слушают докладчиков, ставят лайки — наклейки самым убедительным проектам.

Позже, когда ребята уже были в студии, по выставке прошёл президент. У него было время посмотреть всего несколько проектов.

• Например, автоматизированную оранжерею для выращивания растений на Луне. Проект стыкует работу биологов, которые подбирают растения, робототехников, которые занимаются автоматизацией, и специалистов по условиям космоса. Разработку можно внедрять и на Земле, роботизация сельского хозяйства — интересный тренд последних лет.

• Решение сложной математической задачи потребовалось для проекта об оптимизации трафика, который проходит через сотовую вышку. Как сделать так, чтобы у всех абонентов была равномерно хорошая связь?
• В другом проекте по обработке медицинских данных создают веб-сервис, который сможет по рентгеновскому снимку лёгкого определять, нет ли у пациента патологий. Для этого потребовалось использовать алгоритмы машинного обучения, «скормив» им старую базу снимков. Старую — чтобы использовать не только поставленные врачами диагнозы, но и знания о дальнейшей судьбе пациента. Проект интересен ещё и тем, что его ведёт школьник из Кургана Дима Благинин. Дима давно и много занимается проектами, в прошлом году работал над распознаванием личности по данным мозговой активности (и написал обо всех сопутствующих сложностях отличную статью).
• Современные солнечные батареи дороги, потому что требуют особых условий производства (чистых комнат), и недолговечны из-за разрушения материала подложек. Ребята улучшили технологию создания перовскитного солнечного элемента. Они доказали, что его можно сделать в обычной лаборатории, и предложили более стойкую подложку.
• Существует популярная идея — контролировать состояние линий электропередач с коптера. Занимаются ей довольно многие. Но энергетики на образовательной программе предложили способ беспроводной зарядки коптера от самой линии. Дополнительно им пришлось придумать способ, который позволит избежать несанкционированные подключения: чтобы заряжаться мог только авторизованный коптер.

• Автоматизированная лаборатория должна позволить загрузить в себя образцы, обработать их, а на выходе дать рекомендации по лечению, точно определив, который из похожих препаратов подойдёт пациенту.

Общее ощущение от прямой линии у меня двоякое. Мне очень нравятся тележурналисты, которые работают в «Сириусе». Они задают серьёзные вопросы, которые заставляют участников переосмыслить свою роль в проекте и лучше сформулировать, для чего он нужен. Видно, как журналисты сопереживают участникам, а наблюдать, как они ведут съёмку, бесконечно увлекательно. Но мне кажется, что атмосферу нашей работы довольно трудно передать средствами телевизионного репортажа.

«Если отбросить чувство ущербности, мне тут нормально», — сказал ведущий Егор Колыванов, и это хорошо описывает происходящее на программе «Большие вызовы». Стоит сделать шаг со своего направления, где ты что-то понимаешь, — и разверзаются бездны знания, где ты полный профан. А при этом человек вдвое моложе разбирается в теме гораздо лучше. Обсуждение работы не останавливается ни на минуту, вечером нельзя пройти по «Сириусу» и не наткнуться на пару закопавшихся в код программистов.

Так вот, этого ощущения интеллектуального полёта в «Недетском разговоре» не было. Слишком много сиропных бессодержательных вопросов

Насколько я поняла рассказы участников программы, спрашивали по руке, довольно бессистемно, заготовок было немного. Но есть вопросы отличные и очень содержательные — те, которые касаются образования глазами детей.

Оксана Пшеничко (она работает на направлении «Микромир и микроскопия») критикует ЕГЭ. Физика на турнирах юных физиков куда интереснее, чем в школе (ссылка на видео). В другой ситуации я могла бы бесконечно критиковать ЕГЭ. Но всё-таки Оксане не придётся, как мне в 2001 году, мчаться с экзамена в МГУ на экзамен «запасного аэродрома». Она подаст документы с высоким баллом ЕГЭ и отличным портфолио (ряд вузов готов давать баллы ЕГЭ участникам программ «Сириуса») или, что более вероятно, поступит как победитель олимпиады.

Ответ президента — о накоплении массы знаний перед скачком — мне вполне близок. Я вижу все предпосылки к тому, чтобы образование этот скачок совершило.

Вот примеры

1. В этом году на межрегиональный конкурс «Сириуса» подавалось около 2000 проектных работ (не считая региональных конкурсов). Я прочитала те 200 с лишним, которые относились к моему направлению, и была впечатлена их уровнем. 200 школьников не просто мечтают конструировать автомобили, самолёты и коптеры. Они уже их делают — но стремятся стать лучше. В следующем году, боюсь, кому-то придётся прочитать 400 работ, потому что в «Сириус» хочет попасть всё больше школьников, всё больше наставников хотят их готовить, всё больше площадок, где можно делать проекты. Построить «Сириус» в каждом городе, конечно, нельзя, но взять его за образец — можно.

2. Победители Олимпиады НТИ получают 100 баллов к ЕГЭ по выбранному предмету и поступают в вузы. Прямо сейчас, этим летом. На Олимпиаде НТИ состязаются дети, склонные к инженерному и научному творчеству. Они не столько решают задачи, сколько ищут ответ на технологические вызовы, конструируют, программируют, экспериментируют (репортаж на «Меле» об Олимпиаде НТИ в этом году — её принимал «Сириус»).

3. Я вижу, какую роль начинают играть в подготовке школьников онлайн-платформы вроде Stepik. (Учиться у профессионала в своей области? Легко, для этого даже из дому не надо выходить), соревновательные форматы, работа в лабораториях и технопарках.

4. Вопрос Ольги Головань (ссылка на видео) из Фрязино (она занимается персонализированной медициной) в подтверждение. Конечно, дети, которые много делают проекты, хотят поступать с их помощью, не отвлекаясь на ЕГЭ. Проектные конкурсы есть, осталось изменить их статус.

Несколько слов о ребятах, которые задавали вопросы и которых я знаю лично

Юра Сапрунов из Калининграда задал вопрос про беспилотную «Волгу» (видео). Он бредит беспилотным транспортом, работал на беспилотном направлении Олимпиады НТИ в 2016 и 2017 годах, сейчас работает над усовершенствованием беспилотного автобуса «Матрёшка», отвечает за электронику. 21 июля у него действительно день рождения, принёс книгу с автографом.

Кстати, помните Данила Прилепу, школьника, который на прошлой прямой линии задал вопрос о коррупции? Он сейчас тоже в «Сириусе» и занимается агропромышленными технологиями.

На выставке попыталась утопить его вопросами о проекте: там бактерии вырабатывают электричество. Нет, не получилось

Александр Дремов из Москвы рассказывал про самолёт, который его команда делала на программе «Большие вызовы»: 3D-печать корпуса, дизайн, как из фантастического фильма, композитные крылья (видео). Александр — серьёзный, вникает в каждую задачу на проекте, лидер.

Кирилл Ухов из Москвы задал вопрос про биотехнологии (видео). Он читает и пишет фантастику, мечтает о бесконечном расширении человеческих возможностей. Более совершенный скелет, сердце, мозг… пока что Кирилл экспериментирует с нейроинтерфейсами.

Кстати, пока мы были в «Сириусе», произошло важное для очень многих событие. На орбиту вышел спутник «Маяк», собранный группой энтузиастов. Деньги на него нашли благодаря краудфандингу, собирали в Фаблабе МосПолитеха (а не в гараже, как написали многие издания!). «Маяк» пробудет на орбите недолго, он сгорит в верхних слоях атмосферы и не станет космическим мусором. Проблема утилизации космического мусора довольно актуальная сейчас, мусор наносит ущерба на ужасные суммы. То же самое может произойти с наноспутником, который показали президенту, — если, конечно, его запустят.

На программе «Большие вызовы» школьники занимались интеграцией полезной нагрузки. Это приборы, которые регистрируют космические лучи и передают на Землю информацию о них, чтобы дать физикам материалы для исследований далёких звёзд. Особенность этого спутника — низкая орбита, она даст возможность получить знания о космических лучах в верхних слоях атмосферы.

21 июля, уже перед отбоем я перекинулась парой слов с несколькими ребятами. Кто-то был в восторге. Кто-то обижен, потому что ему не удалось задать вопрос. Кто-то уже запостил фотографию с ироничным комментарием. Так и должно быть — они ведь все очень разные.

Думаю, у каждого это только начало.