Ваш ребенок молчит или говорит плохо, а сверстники уже читают стихи или даже книги? Внутри всё сжимается от мыслей: «Что не так? Это наша вина, мы что-то упустили?» Как перейти от тревоги к действию, объясняет психолог, основатель и методолог центра дошкольного образования «Глобокидс» Люция Баширова.

Первое, что нужно сделать, — выдохнуть. Сомнения и страх парализуют и мешают вам действовать последовательно. Второе: поймите, что в большинстве случаев проблема решаема. А энергию лучше направьте на выстраивание плана.

Ищем проблему

Прежде чем обращаться к специалистам, создайте развивающую речевую среду и понаблюдайте за ребенком. Ведь вы — главный эксперт по своему ребенку.

Что такое развивающая речевая среда? Это не сложные методики. Ваша задача — просто говорить с ребенком каждый день и поощрять его, когда он сам хочет общаться. Важно: старайтесь сами говорить четко и правильно. Именно в такой атмосфере речь может запуститься и ускориться естественным путем.

Но если этого не случится, начните вести дневник наблюдений — записывайте, что вас беспокоит в детской речи.

Мы в центре часто сталкиваемся с такими проблемами:

• пропуск первого слога в словах,
• «говорит мало»,
• отсутствуют сложные звуки вроде «р» и «ш».

Хочу вас успокоить: в большинстве случаев эти «нарушения» — вариант нормы. А вот что действительно стоит отметить в дневнике перед походом к специалисту:

• Понимание речи: реагирует ли ребенок на ваши просьбы («принеси мяч», «покажи, где кошка»).
• Подражание: пытается ли он повторять за вами действия или звуки.
• Желание общаться: как он просит то, чего хочет, — тянет, мычит, плачет или пытается сказать.
• Базовые навыки: есть ли у него простые бытовые и социальные навыки, соответствующие возрасту.

«Красные флаги», на которые стоит обратить внимание:

• Не говорит фразами после 3 лет.
• Не понимает обращенную речь.
• Проблемы с коммуникацией: не смотрит в глаза, не откликается на имя, не пытается взаимодействовать.

Выбираем специалиста

С проблемой определились. Теперь надо понять, кто ее сможет решить. Давайте без сложных терминов узнаем, чем занимаются специалисты, которые обычно работают с детьми 2–4 лет.

Логопед

Работает над основой речи и развивает:

• слуховое внимание (слышит ли ребенок разницу между звуками?);
• словарный запас;
• умение строить фразы;
• учебное поведение (то, как ребенок занимается за столом);
• формирование отсутствующих звуков.

Нейропсихолог

Ищет причины в работе мозга и связях между его отделами. К нему стоит идти, если в анамнезе:

• Моторное отставание в раннем возрасте (поздно перевернулся, сел, пошел).
• Двигательная неловкость.
• Явные трудности с концентрацией внимания.

Его задача — «доразвить» пропущенные этапы.

Дефектолог

Работает с более сложными случаями. Его помощь нужна, если диагностированы или есть подозрение на:

• задержку психоречевого развития (ЗПР),
• расстройства аутистического спектра (РАС),
• нарушение интеллектуального развития.

Он занимается общим развитием, формированием бытовых и познавательных навыков, развивает мотивацию.

Невролог

Консультация невролога необходима, если есть задержка речи. Он исключает или подтверждает медицинские причины проблемы.

Решаем, к кому идти

Алгоритм такой:

1. Обратиться к неврологу. Это точка входа, чтобы исключить физиологические причины.
2. Консультация с логопедом. Хороший логопед проводит комплексную диагностику всех речевых функций, а не только звуков. Он может стать вашим «менеджером процесса»: оценит ситуацию и при необходимости порекомендует вернуться к нейропсихологу или обратиться к дефектологу.
3. Начать системные занятия. Следуйте рекомендациям специалистов. Хаотичные прыжки между разными врачами без общего плана пользы не принесут.

Чтобы понять, что перед вами действительно профессионал, который видит проблему комплексно, обратите внимание на следующие маркеры:

• Он проводит полную диагностику, а не пытается сразу «поставить звук „р“».
• Задает разные вопросы, в том числе о беременности, родах, раннем развитии.
• Отвечает на ваши вопросы понятно и подробно, не отмахивается.

На первой консультации смело спрашивайте:

• «Каким может быть план нашей работы?»
• «С какими сложностями мы можем столкнуться?»
• «Какую работу нужно будет вести дома?»

Что может помешать

Даже самый лучший специалист не поможет, если родители не подключатся и будут допускать ошибки.

• Гиперопека. Когда родитель предугадывает любое желание и не дает ребенку даже возможности попросить или что-то сказать.
• Быстрая и перегруженная речь. Говорить с ребенком нужно четко, в нормальном темпе, простыми фразами.
• Злоупотребление гаджетами. Пассивный просмотр мультфильмов не заменяет живого общения.
• Самая парадоксальная: «Если ребенок не говорит, то и разговаривать с ним не нужно». Это не так! Речь развивается только в языковой среде.

Поэтому, помимо занятий со специалистами, важна ежедневная работа дома. Я советую родителям две простые, но мощные практики:

• Читать и обсуждать книги, а после — задавать вопросы: «Как думаешь, что чувствует зайка?», «А что будет дальше?».
• Просто говорить: комментировать свои действия, описывать окружающий мир, вовлекать ребенка в диалог.

Запуск и коррекция речи — это марафон. Сохранять терпение и доверие к специалисту помогает постоянное взаимодействие с ним. Не стесняйтесь задавать вопросы, делиться своими наблюдениями и быть активным участником процесса.

Помните, что при благоприятных условиях — ваш ребенок здоров, у него богатая речевая среда и вовлеченные взрослые рядом — речь может запуститься и без логопеда. Но если тревожные сигналы всё-таки есть, не паникуйте и действуйте по алгоритму. Это сэкономит ваши нервы, время и даст ребенку возможность наверстать упущенное.

Обложка: © Bricolage / Shutterstock / Fotodom