Почему курсы подготовки к школе вредны для детей
совет психолога
Почему курсы
подготовки к школе
вредны для детей
Психолог Катерина Дёмина — о том,
что гораздо важнее вертеться и играть,
чем уметь сидеть за партой
22 502
28
Почему курсы
подготовки к школе
вредны для детей
Психолог Катерина Дёмина — о том,
что гораздо важнее вертеться и играть,
чем уметь сидеть за партой
22 502
28
Почему курсы
подготовки к школе
вредны для детей
Психолог Катерина Дёмина — о том,
что гораздо важнее вертеться и играть,
чем уметь сидеть за партой
22 502
28

Мир сошёл с ума: мне убеждённо доказывают, что готовить детей к школе с трёх лет — первоочередная обязанность любого родителя. Причём под подготовкой к школе имеется в виду не чтение вслух сказок с последующим разыгрыванием сюжетов с куклами. Теперь подготовкой к школе считается «возить детей на курсы при будущей гимназии, иначе туда вообще не попасть, и его блистательная карьера не состоится». Какая карьера, о чём вы? Ему пять лет, вся его радужная перспектива сейчас выглядит как «а закину я мячик на крышу сарая или нет, и что мне за это будет?».

Возить детей на машине до курсов (или отправлять с няней и шофёром) гораздо проще, чем проделывать все эти муторные и рутинные операции: пластилин, краски, к ковру все прилипло, о конструктор папа спотыкается, для детского театра всё вытряхивается из шкафа, дети шумят, бегают, ссорятся, рыдают, требуют участия. Эти бесконечные: «Мам, давай ты будешь волком, а я Красной шапочкой». Или, что совсем непереносимо: «Не хочу ничего делать, дай мне айпад». Вот тут чувствуешь себя худшей матерью во Вселенной и… начинаешь собирать рюкзачок «на занятия». Уф. На три часа все заняты: ребёнок типа развивается, а я типа при деле.

Кадр из мультсериала «Маша и Медведь»

На этих курсах за редким исключением детей учат: сидеть за партой «правильно», не бегать, не шуметь, правильно держать карандаш, раскрашивать по шаблону, обводить строчки.

Ребёнок выходит уставшим, обесточенным, а ему ещё домашних заданий наваливают, да ещё и ругают за то, что вертелся на уроке

Не потому, что тётки злые, а потому что они по-другому не умеют, не обучены. Их самих так воспитывали, поэтому они и учительницы. Мальвины против кучи Буратин.

Хотя единственная норма для ребёнка дошкольного возраста — как раз вертеться. И совать во всё свой любопытный нос. И непрерывно спрашивать. И всё хватать. А также драться, бегать, строить куличики и отношения, сочинять и проливать на себя грязную воду на рисовании.

Кадр из мультсериала «Маша и Медведь»

Главная задача детства, неотменная и невосполнимая позже, — наиграться. Если вам нужны научные доказательства и результаты исследований, почитайте работы Выготского, Нины Гуткиной, статьи Марьяны Безруких, зарубежные публикации. В свободной неструктурированной игре формируются все необходимые функции, навыки и умения.

Поэтому я настаиваю: главной формой подготовки шестилетних детей к школе должна быть игра.

Хотите примеров? Пожалуйста.

1. Игры с мячом. Развиваем произвольное внимание, концентрацию (за мячом надо следить), координацию и ловкость (без которых потом трудно понимать геометрию, да и остальные точные науки). Если это игра с правилами, а не просто беготня, то ребёнок приучается соблюдать очередь, считаться с партнёрами, следовать жёстким правилам. Вы видите, что это всё как раз список «трудного поведения», при котором первоклашкам ставят СДВГ и сажают на транквилизаторы? Неусидчивый, выкрикивает с места, задирается, не может высидеть урок. Так он не набегался, не напрыгался, его раньше времени посадили за парту!

2. Салки, прятки, всевозможные «Штандерт-стоп» и казаки-разбойники. То же самое: подчинение правилам, умение переживать проигрыш.

3. Бесконечные лего и прочие кубики. Пространственное мышление, понимание основных законов механики, состав числа (сколько надо маленьких деталек, чтобы заменить одну длинную балку? А почему вот этой дуги не хватает, чтобы соединить два конца?). Умение вести проект, доделывать до конца, держать фокус, сотрудничать. Самое главное, на отсутствие чего потом жалуются родители: умение создать в голове образ, придумывать и сочинять.

4. Любые карточные игры, «ходилки», лото. Произвольное внимание, концентрация, предвидение, стратегия. И быстрый счёт в уме.

5. Мои любимые «Быки и коровы». Тренируем фонематический слух, правописание, быстроту реакции. Играю с шестилетней племянницей в «быка и корову». Пока букв было три, и мы играли путём переписки в скайпе, всё шло нормально. Через два месяца Дуська стала отгадывать слова буквально за семь ходов. Потом мы стали играть вживую. Решили перейти на четырехбуквенные слова. И вот тут меня и подстерегло. Дуська никак не может отгадать моё слово, хотя все буквы вроде подобрала, но сложить их вместе не удаётся. Ладно, говорит, сдаюсь. Я называю: «маяк». «Ничесна, — вопит Дуся. — Тут пять букв!». «Как пять?!» — подпрыгиваю я. Ну как же, отвечает мне грамотная, читающая, знающая всего Крылова наизусть девочка, «М-о-й-а-к». А играли бы письменно — так и не узнали.

6. Куличики, строительство тоннелей в песочнице, взрывы в грязи и швыряние камнями в забор. Физические свойства материи, тактильные ощущения, погружение в себя, умение фантазировать. И всё это вы хотите заменить сидением за партой и рисованием квадратиков по клеточкам? Ни мозг, ни психика, ни тело ребёнка не предназначены для этого. Единственные люди, которым подготовка к школе приносит пользу — педагоги. Которым тоже надо кормить своих детей.

Нина Иосифовна Гуткина, которая преподавала мне возрастную психологию, каждому курсу повторяла как заклинание: до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр. Да, конечно, можно и нужно знакомить детей с буквами, желательно — на подручных предметах, между делом, в игре и прогулке. Учиться читать по вывескам, как Маяковский. Но не требовать, чтобы к школе он сам читал толстые книги. Это всё придёт позже, в своё время.

Перестаньте читать всякие мамские сообщества и слушать своих приятельниц, у которых «мальчик в пять лет уже шпарит Бунина наизусть»

Во-первых, шпарить что-то наизусть — это не про умение читать, а про память и упорную бабушку. Во-вторых, умение читать в раннем возрасте — вообще не показатель. Ни ума, ни способности к обучению, ни тем более ваших родительских навыков.

Так что взяли детей подмышку — и на площадку. Если самим невмочь — наймите Мальвину лет 13, пусть пасёт и реализовывает свои учительские потребности. Только не тащите бедолагу на подготовку к школе. Ему и так это счастье потом на 11 лет.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

12 признаков хорошего учителя

5 принципов, которые помогут не воспитать невежду

7 советов, как повысить самооценку у неуверенных в себе детей

Комментарии
(28)
Отправить
Спасибо за Вашу статью, я с ней полностью согласна. Я мама пятилетнего сына. Я хочу , чтобы мой ребенок до школы играл , я не хочу водить его на эти специальные курсы подготовки к школе. Но мне страшно, что когда ему будет 7 лет и я его отведу в школу , мы будем одни такие ... Все уже читают со скоростью 120 слов в ...Спасибо за Вашу статью, я с ней полностью согласна. Я мама пятилетнего сына. Я хочу , чтобы мой ребенок до школы играл , я не хочу водить его на эти специальные курсы подготовки к школе. Но мне страшно, что когда ему будет 7 лет и я его отведу в школу , мы будем одни такие ... Все уже читают со скоростью 120 слов в минуту, пишут прописными буквами и на выходных готовят доклады. А мой вот... Как с этим быть ?
Показать полностью
Учите своего сына читать, заучивать стихи, учить считать.ВСЕ это можно делать в игре.Только ВАМ при этом придется очень много работать...вот в чем главная загвоздка: многим родителм "не хотца"...(((
Показать полностью
Отправить
а я заметила, что двух 20-минутных занятий в день нам более, чем достаточно для математики и русского! и то с перерывом на скакания, игры с мячом и лазанья)) и на ин. языки 40 минут, так же, по 20 минут. таким образом мы уже два года учимся, с 6 лет. читает ребенок в то время, когда сам захочет, без напоминаний, вза...а я заметила, что двух 20-минутных занятий в день нам более, чем достаточно для математики и русского! и то с перерывом на скакания, игры с мячом и лазанья)) и на ин. языки 40 минут, так же, по 20 минут. таким образом мы уже два года учимся, с 6 лет. читает ребенок в то время, когда сам захочет, без напоминаний, взахлеб. учится с большим интересом, даётся материал очень легко - мне кажется, именно из-за того, что я её не напрягаю, и она не успевает утомиться от учёбы. :) с 20-минутными занятиями вся штука в том, чтобы ребенок перед этим активно и с интересом подвигался на свежем воздухе, потом надо немного успокоить его (например, прочитать ему короткий рассказ или отрывок из большого произведения) и - за рабочик стол. тогда мозг работает прекрасно - а вот после получаса сидения ребенок просто не соображает уже так хорошо, надо отдохнуть, появляется ощущение, что учиться трудно и неинтересно. ребенку надо как можно больше шевелиться, бегать, скакать, кувыркаться) а чтобы плавно приучить ребенка концентрироваться на эти 20 минут, можно начать с рукоделия, рисования, бусинок, пазлов, лего, настольных игр..
Показать полностью
Отправить
Читаю я ему каждый день обязательно, у нас дома нет ни ТВ, ни компьютера, поэтому чтение он очень любит. Также слушаем аудио сказки и передачи. У сына память очень хорошая , лекго все самостоятельно заучиывает наизусть. Читать учить не собираюсь до тех пор, пока он сам не проявит интерес. Сейчас (5 лет) этого интер...Читаю я ему каждый день обязательно, у нас дома нет ни ТВ, ни компьютера, поэтому чтение он очень любит. Также слушаем аудио сказки и передачи. У сына память очень хорошая , лекго все самостоятельно заучиывает наизусть. Читать учить не собираюсь до тех пор, пока он сам не проявит интерес. Сейчас (5 лет) этого интереса у него нет . Вот цифры он разглядывает с интересом, считает все вокруг . А буквы его вообще не интересуют, предлагаю показать-рассказать , отказывается.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Ну конечно, играйте в мячик, играйте...если некая " Нина Иосифовна Гуткина, которая преподавала мне возрастную психологию, каждому курсу повторяла как заклинание: до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр." Большего бреда я никогд...Ну конечно, играйте в мячик, играйте...если некая " Нина Иосифовна Гуткина, которая преподавала мне возрастную психологию, каждому курсу повторяла как заклинание: до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр." Большего бреда я никогда не слышала... Господа родители, вам начинают внушать, что ваши дети до 7 (!!!) лет ничего не могут, кроме как "перекидывать мячик"...А потом вы поведете их в школу, где такая же вот Нина Иосифовна станет их учить...читать то, что " в программе"...А потом...потом- будет суп с котом! Государство ( а теперь уже в лице "возрастных психологов"внушают вам , что вам ничего не надо делать с сознанием вашего ребенка, кроме как "мячик кидать",он даже и читать-считать не должен уметь, так ведь "твердила Нина Иосифовна". Это- "заклинание" советского государства: "вы идиоты, и только мы, государство, знаем ЧТО и КАК вы должны знать"! Господи, КТО же этому верит?Хотя, согласна, многие "курсы раннего развития"-ерунда, вредная для ребенка.Развивайте ребенка сами, в игре, в совметсном (!!!) чтении и заучивании стихов. Но для этого надо быть развитым самому...Увы...
Показать полностью
Фраза "до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов" - эта фраза вовсе не предполагает, что этих структур в детском мозгу вообще нет. Нина Иосифовна своей фразой подразумевала, конечно же, что структуры есть, но они недоразвиты, недоформированы. Наверное даже Татьяна Шу...Фраза "до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов" - эта фраза вовсе не предполагает, что этих структур в детском мозгу вообще нет. Нина Иосифовна своей фразой подразумевала, конечно же, что структуры есть, но они недоразвиты, недоформированы. Наверное даже Татьяна Шувалова, не станет спорить с недоформированностью детского мозга, не правда ли? Значит ли эта недоформированность, что трехлетний ребенок не способен узнавать графических знаков? Отнюдь нет, графические начертания ребенок легко различает и их названия вполне себе запоминает. Да только при этом ребенок в три года не понимает смысла этих символов (не путайте смысл символов с их названиями), и не понимает также смысла прочитанных текстов. Со смыслами у трехлетнего ребенка плоховато еще, знаете ли. И еще у преждевременно зачитавшего ребенка разрушается речевой слух, теряется врожденная способность легко овладеть любым иностранным языком. Ослабление памяти, нарушение эмоционально-образного мышления и искривление логики - негативных последствий у преждевременного чтения можно назвать много, а развивающего эффекта нет никакого. Можно не верить на слово теоретику-психологу Гуткиной, но уж поверьте мне, практикующему педагогу, лично обучившему чтению более тысячи детей-дошкольников: научить четырехлетнего ребенка читать - это дело не трудное и довольно быстрое, если пользоваться Ребус-методом, да только вреда от преждевременного чтения получается слишком много.
Показать полностью
Отправить
Меня научили читать в 4,5 года, и никаких из названных Вами проблем у меня нет: я филолог, легко овладеваю иностраннымт языками и у меня все прекрасно с логикой. Полагаю, не стоит все же всех под одну гребенку...
Показать полностью
Отправить
+1, я четко помню. что в 5 лет спокойно читала сказку и рассказывала общий смысл. И никаких описанных проблем у меня нет и не было. И вообще, странновато ставить какие-то жесткие рамки, при том, что наконец-то стали принаваться индивидуальные различия. Кому-то может в 6 читать еще и рано, а кому-то и с 4 нормально.
Показать полностью
Отправить
Правильно. Поэтому всех надо учить в три года читать, в надежде на то, что все разные и повезет и можно будет перед подружками похвастаться - "Вот мой уже читает с 4-х лет"
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (3)
Отправить
А действительно, кто такая Нина Иосифовна Гуткина? Нет, на курсы малышей водить, конечно, не надо, с этим я совершенно согласна; но то, что "до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр" это, извините, бред, причем бред типичный для...А действительно, кто такая Нина Иосифовна Гуткина? Нет, на курсы малышей водить, конечно, не надо, с этим я совершенно согласна; но то, что "до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр" это, извините, бред, причем бред типичный для советского учения о ВНД (высшей нервной деятельности). Эту чушь внедряли в 50-е годы на так называемой физиологической сессии АН, когда громили Орбели, Гинецинского и многих крупных физиологов; аналог лысенковской сессии с разгромом генетики.
Показать полностью
Нина Иосифовна Гуткина - кандидат психологических наук старший научный сотрудник, заведующая лабораторией «Психологическая готовность к школе» Московского городского психолого-педагогического университета, профессор кафедры возрастной психологии Московского городского психолого-педагогического университета, старший ...Нина Иосифовна Гуткина - кандидат психологических наук старший научный сотрудник, заведующая лабораторией «Психологическая готовность к школе» Московского городского психолого-педагогического университета, профессор кафедры возрастной психологии Московского городского психолого-педагогического университета, старший научный сотрудник Психологического института РАО Портал психологических изданий PsyJournals.ru — http://psyjournals.ru/authors/a1244.shtml [Гуткина Н.И.]
Показать полностью
Отправить
Простите , но это очень устаревшая информация о Гуткиной. А, главное , ссылаясь на пересказ лекций Гуткиной, Вы выдаёте своё полное непонимание проблемы . То, что говорила вам Гуткина на лекциях - это недоказанный вымысел. Самый простой способ проверить Вашу в этом компетентность - эксперимент. Давайте я вам привед...Простите , но это очень устаревшая информация о Гуткиной. А, главное , ссылаясь на пересказ лекций Гуткиной, Вы выдаёте своё полное непонимание проблемы . То, что говорила вам Гуткина на лекциях - это недоказанный вымысел. Самый простой способ проверить Вашу в этом компетентность - эксперимент. Давайте я вам приведу 100 детей возрастом 6.5-7.5 лет, а вы попробуете угадать, кому из них уже исполнилось 7 лет и у кого "созрели структуры в мозгу". Очевидно, вы не сможете угадать точный возраст ребёнка с точностью до месяца. так какова же цена вашим советам??
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
статья для тех, кто в принципе и так с этим согласен. Если я ее подсуну нашей бабушке, или, еще хуже, соседской маме, запрещающей сыну сидеть на руле каруселей, она сделает круглые глаза и ТАК И НЕ ПОЙМЕТ, почему не надо запрещать сидеть на руле каруселей, если это никому не мешает ;) иными словами: тема не разжеван...статья для тех, кто в принципе и так с этим согласен. Если я ее подсуну нашей бабушке, или, еще хуже, соседской маме, запрещающей сыну сидеть на руле каруселей, она сделает круглые глаза и ТАК И НЕ ПОЙМЕТ, почему не надо запрещать сидеть на руле каруселей, если это никому не мешает ;) иными словами: тема не разжевана до проникновения в мозг
Показать полностью
Отправить
А никто не знает, как правильно развивать и воспитывать детей. Вспомните доктора Спока, Никитиных. Спок умер в одиночестве, что вы знаете о детях Никитиных? И вспомним Ломоносова. Могли ли его родители в то время уделять ему столько внимания, как многие современные одержимые мамочки? Зато мы знаем результат. Истина ...А никто не знает, как правильно развивать и воспитывать детей. Вспомните доктора Спока, Никитиных. Спок умер в одиночестве, что вы знаете о детях Никитиных? И вспомним Ломоносова. Могли ли его родители в то время уделять ему столько внимания, как многие современные одержимые мамочки? Зато мы знаем результат. Истина где-то рядом.
Показать полностью
ну, есть и дочки ласло полгара, если уж на то пошло)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Нам в гимназии прямо заявили, что кто ходить на курсы не будет, то к ним не попадёт. Вот и водили ребёнка. Я считаю, что зря тратили деньги, учили всё то, что по программе в первом классе, а смысл тогда ходить в первый класс, если можно сразу во второй ?!
Показать полностью
Действительно зачем? Неужели гимназия дополнительно денег заработала и придала себе дополнительной ценности? :)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Моя бабушка тоже так считала... А мне, например, хотелось, чтобы со мной больше занимались. И, став мамой, я стала заниматься со своими детьми. Правда, в школу первый ребенок пошел в 11 лет. Но и внуков дети учат сами и много, потому что им кажется, что и я мало им уделяла внимания. Все очень-очень относительно....
Показать полностью
Отправить
"до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр" Как-то слабо верится. Я сам с трёх лет читаю. Племянник у меня в шесть лет уже в двоичном коде программировал, знал все опкоды и мнемоники процессора 8086, например. Мой сын лет с пяти ч..."до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр" Как-то слабо верится. Я сам с трёх лет читаю. Племянник у меня в шесть лет уже в двоичном коде программировал, знал все опкоды и мнемоники процессора 8086, например. Мой сын лет с пяти читает и считает без проблем.
Показать полностью
Я сама с пяти лет читаю. Причем и буквы и их слияние выучила самостоятельно . А вот моя пятилетняя доча НЕ ХОЧЕТ буквы учить. Предпочитает целыми словами! Увидела в магазине вывеску СЫР и прошлась по всем прилавкам - нашла подобную... Затем были : хлеб, молоко, чай и т.п. Что то подобное я у Домена встречала. Так, ч...Я сама с пяти лет читаю. Причем и буквы и их слияние выучила самостоятельно . А вот моя пятилетняя доча НЕ ХОЧЕТ буквы учить. Предпочитает целыми словами! Увидела в магазине вывеску СЫР и прошлась по всем прилавкам - нашла подобную... Затем были : хлеб, молоко, чай и т.п. Что то подобное я у Домена встречала. Так, что все дети разные и никто из умных психолого - педагогов не знает лучше родителей, что является благом для их собственного дитяти))) Мама пятерых разных детей.
Показать полностью
Отправить
Отправить
С содержанием частично согласна, с названием катекорически нет. Как руководитель детского центра, заявляю вам с полной ответственностью, что во-первых подготовка к школе может быть интересной и в движении во вторых она не мешает развиваться физически и бегать и проливать и вертется. А в третих интеллект развивать то...С содержанием частично согласна, с названием катекорически нет. Как руководитель детского центра, заявляю вам с полной ответственностью, что во-первых подготовка к школе может быть интересной и в движении во вторых она не мешает развиваться физически и бегать и проливать и вертется. А в третих интеллект развивать тоже необходимо, толко нужно это делать правильно, без крайностей
Показать полностью
Отправить
Катерина Александровна, давайте признаем реальный факт: родители сходят с ума по "раннему развитию" вовсе не потому, что сумасшедшие, а потому что вся школьная система ставит этих родителей и детей в сумасшедшие условия. Сегодняшний первокласник обязан уметь читать уже первого сентября, причем читать быстро и увере...Катерина Александровна, давайте признаем реальный факт: родители сходят с ума по "раннему развитию" вовсе не потому, что сумасшедшие, а потому что вся школьная система ставит этих родителей и детей в сумасшедшие условия. Сегодняшний первокласник обязан уметь читать уже первого сентября, причем читать быстро и уверенно, и понимать при этом смысл довольно сложных текстов. Если первоклассник читать не умеет, или читает кое как, через пень-колоду - он начнет с паровозным свистом отставать от учебной программы, и это отставание будет день ото дня увеличиваться. Учиться читать по букварю в условиях школьного класса, в окружении еще двадцати детей, по четыре-пять часов сидящих фронтально перед учителем - это и в советской школе с ее палочной дисциплиной было не слишком реально, а сегодня нереально и подавно. Школьный учитель уже давно забыл, что в его обязанности входит учить что-то делать - он просто требует, чтобы было сделано. Если не может сделать ученик - пусть делают родители, и учитель поставит за это ученику оценку. Что остается в этой ситуации родителю, как не готовить свое маленькое чадо заранее, на платных курсах и с репетиторами? Родители вовсе не желают мучать своих детей, они всего лишь стелят соломку там, где падать будет слишком больно. Не родителей надо увещевать, Катерина Александровна, а Министерство образования и составителей школьных программ, которые всё меньше и меньше соответствуют требованиям возрастной психологии.
Показать полностью
Золотые слова!Главный враг образования- Министерство Образования! они с реальными детьми никогда и не работали
Показать полностью
Отправить
Согласна. Но, может быть, если удастся убедить родителей, они изменят что-то в своем обращении с детьми? Все же, это наш, родительский выбор: отводить шестилетнего ребенка на курсы или нет.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Моя дочь обожает свои "подготовительные" занятия. Там, правда, все в форме игр. Но идет с удовольствием, это факт.
Показать полностью
Моя дочь тоже в восторге от подготовки к школе. У них не в форме игр , уроки. Но она говорит, что нравится настолько, что даже уходить о хочется. Почему нет? Два раза в неделю не так уж и много, чтобы говорить о том, что мы крадем детство.
Показать полностью
Отправить
Отправить
"до семи лет у детей не сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то есть за чтение и узнавание цифр. " Чего?! Да неправда, читают и узнают. Я сама в шесть лет уже читала, притом с удовольствием.
Показать полностью
Отправить
В сутках 24 часа, 10 на сон, пусть ещё 4 часа уйдут на поесть, помыться, отправление естественных нужд, поваляться и т.д. Что плохого в том, чтобы из 10 оставшихся часов выделить 3 часа на чтение, математику и занятия музыкой? Или по-вашему, ребёнок для счастья сейчас и успеха в будущем, таки должен всё время сидеть...В сутках 24 часа, 10 на сон, пусть ещё 4 часа уйдут на поесть, помыться, отправление естественных нужд, поваляться и т.д. Что плохого в том, чтобы из 10 оставшихся часов выделить 3 часа на чтение, математику и занятия музыкой? Или по-вашему, ребёнок для счастья сейчас и успеха в будущем, таки должен всё время сидеть в песке, лепить куличики и швыряться грязью?
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей