5 спектаклей, которые помогут понять литературу
Представления, помогающие по-новому взглянуть на школьную программу
Существует множество способов, которые помогают школьникам понять и полюбить литературу. И посещение театра — одно из самых действенных. «Мел» совместно с InLearno составил список 5 спектаклей, которые помогут по-новому взглянуть на личность Печорина, увидеть Джульетту в джинсах и понять, почему Онегин не отказался от дуэли с Ленским.
Для кого: 5 — 11 класс
О чём: о Монтекки и Капулетти нашего времени, о Ромео в «косухе» и Джульетте в джинсах.
Зачем идти: увидеть старую историю на новый лад, получить эстетическое удовольствие от талантливой работы актёров и авангардной режиссуры Семена Спесивцева. Постановка убеждает скептически настроенных зрителей в том, что история, которая могла произойти в начале четырнадцатого века, актуальна и по сей день. Она трагична, романтична, красива и отлично подходит в качестве темы итогового сочинения.
Для кого: 5 — 11 класс
О чём: о том, как преодолеть скуку, но при этом не прожигать жизнь в поисках развлечений и ярких впечатлений.
Зачем идти: зрители увидят героя действительно нашего времени. Лейтмотивом спектакля по роману Михаила Лермонтова станут песни Виктора Цоя. Печорин в постановке Московского Молодежного Экспериментального театра — такой знакомый зрителю, такой понятный и предсказуемый, что кажется, будто он жил не в тридцатых годах XIX века, а жив и сейчас. Что он наш современник, страдающий от классических пороков. Цель спектакля — натолкнуть зрителей на мысли о собственной судьбе и предложить учиться жить на чужих ошибках.
Для кого: 5 — 11 класс
О чём: о разорившейся помещице, которая сильно продешевила, её брате, «проевшем состояние на леденцах», и изжитом символе русского дворянства.
Зачем идти: от души посмеяться над образом Епиходова, монологами Шарлотты Ивановны и Гаева, взгрустнуть о судьбе родового имения, а затем, в сочинении по литературе, раскрыть тему несостоявшейся, незамеченной любви Вари и Лопахина.
Для кого: 5 — 11 класс
О чём: об особенностях драматургии романа Евгений Онегин, истории оперных постановок по роману Пушкина, немного об оркестре и музыкальных инструментах.
Зачем идти: послушать рассказ об опере Чайковского Евгений Онегин, провести параллели с романом, принять участие в интерактивной викторине на знание деталей и сюжетных линий произведения, посетить мастер-класс по игре на оркестровых музыкальных инструментах. Посмотреть спектакль в сопровождении симфонического оркестра на основе оперы и фрагментов «Евгения Онегина».
Для кого: 5 — 11 класс
О чём: о глубоких философских идеях Льва Толстого простым и понятным современным языком
Зачем идти: посетить урок-спектакль с интерактивным участием зрителей, познакомиться с содержанием четырехтомного романа-эпопеи за два часа, увидеть неожиданную трактовку идеи Льва Толстого под песни Владимира Высоцкого. Мероприятие дополнит урок истории, литературы, музыки.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
