Рецепт съедобного слайма: простой десерт на Хеллоуин, который очень понравится детям
Кто-то празднует «Тыквенный Спас», а кто-то достает с антресолей простыни с метлами и устраивает бал ведьм и привидений. Как бы то ни было, ни одно 31 октября не обходится без страшных сладостей. Редактор «Мела» и мама троих детей Людмила Чиркова делится рецептом беспроигрышного угощения для дня страшилок.
Хеллоуин мы празднуем вот уже 13 лет! С года старшей дочери. Каждый год устраиваем какую-то тематическую вечеринку, не обязательно страшную. Но фонари Джека из тыквы и сладости делаем всегда. Последние годы, когда дети доросли до возраста управления духовкой, мы стилизуем стол и готовим необычные угощения и обязательно десерты. Классические полимерные слаймы в моем доме запрещены (так уж сложилось), а вот сладкие на Хеллоуин мы готовим (а потом съедаем) с превеликим удовольствием.
Ингредиенты:
- Желатин в порошке — 10 г
- Вода — 250 мл
- Соки — 350 мл
- Мармеладные глаза, мозги и червяки — по количеству порций
- Слайм — это ведь, по сути, желе. А любое желе начинается с желатина. Его нужно развести в воде. И здесь, на самом деле, одно-единственное правило — четко следовать инструкции, указанной на упаковке того или иного производителя желатина. А так все по классике: желатин заливается холодной водой и оставляется на некоторое время (смотрите на упаковке) для набухания.
- Берем сок или морс (лучше взять несколько разных, и в идеале — домашнего приготовления), разливаем по кастрюлям или ковшикам, добавляем набухший желатин (делим на глазок) и греем минут 10–15.
- В чистые сухие формы — у меня силиконовые, но можно использовать и прозрачные пластиковые стаканчики, например — кладем мармеладный глаз (или мозг, или даже червяка — ни в чем себе не отказывайте) и заливаем желе. Отправляем в холодильник на противне или подносе на пару-тройку часов до полного застывания.
Если готовили в силиконовых формочках, то, чтобы аккуратно достать желе, нужно лишь поместить их на несколько секунд в кипяток. Вуаля! Ну и кто скажет, что это не слайм?
Фото: AmyLv / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
