Почему на школу слишком много взвалили и как стыдят женщин после родов
Лучшие блоги недели на «Меле» #228
Главной темой этой недели в блогах стала школа и положение учителя в ней: написали о сложностях, с которыми сталкиваются педагоги, о бесконечных и непонятных целях, стоящих перед образованием, о скучных уроках и об опыте других стран.
На школу слишком много взвалили, или Дайте учителям просто учить детей
В чем задача современной школы? Воспитать достойного гражданина? Дать детям знания? Сделать страну снова великой? Какие только цели не ставят перед образованием сегодня. Наш блогер Инна Пак разбирается, как это влияет на детей и педагогов, которым приходится все эти недостижимые цели реализовывать.
«Стране сложно принять и простить этот факт, но при существующем финансировании и престиже профессии „педагог“ школа способна выполнять лишь ограниченный круг задач — не десятки пунктов, предписанных государством, а два-три. И задача общества — понять, чего именно они хотят от нас всех».
Как дети учат педагога быть личностью. Да, именно так
Но все-таки есть в школах и плюсы. Например, наш блогер, молодой учитель Юлия Смолкина, рассказала, чему её научили дети. Да, те самые подростки, на которых обычно все жалуются. Этот пост помогает под другим углом взглянуть на детей и преподавание.
«Если моим ученикам становится скучно, они не подчиняются этому состоянию, а намекают, что надо сменить активность: чтение — на беседу, письмо — на игру, лекцию — на интересный фильм. Они могут сами придумать множество активностей на тему урока и с удовольствием готовы их воплощать. Они понимают, что урок — это тоже жизнь, а не ее репетиция».
5 вредных советов для учителей истории: побольше тестов и никаких дискуссий
И еще один пост от учителя. Степан Куркин дает вредные советы, которые помогут сделать уроки максимально скучными. Говорите побольше непонятных слов, заставляйте конспектировать учебник, не допускайте дискуссий — и нелюбовь учеников у вас в кармане.
«Нужно добиться того, чтобы ваша речь была максимально непонятна вашим ученикам. В этом помогут сотни выученных терминов, иностранных слов, латинских пословиц. Говорите с учениками так, как вы говорили бы на научной конференции, выступая перед коллегами».
6 мифов и фактов о финских школах
Да, в наших школах есть проблемы. А разве есть страны с идеальным образованием? Наш блогер Дарья Дубровина побывала в Хельсинки и выяснила, так ли хороши финские школы или проблемы есть и там (спойлер: конечно, есть).
«В финских школах никто не сравнивает учеников между собой, не проводит срезы успеваемости, не отслеживает поступление выпускников в институты и университеты. Такая система позволяет избавиться от бюрократии, снимает с учителей и школ массу бумажной волокиты. Высвобождается время для главного — учебного процесса, работы с детьми».
«Не сама родила? Не мать!»: почему женщины стыдятся кесарева сечения
Пост, который вызвал волну негодования и возмущения у наших читателей. Автор текста откровенно рассказала о чувстве вины, которое она испытывала, потому что родила ребенка путем кесарева сечения, и её тут же обвинили в создании проблемы на пустом месте. Мол, у нас же такого не было, значит, все это ерунда. Хотя автор, по сути, как раз об этой проблеме и говорит: опыт других матерей обесценивается. И начинается это еще до того, как ребенок появился на свет.
«В реанимации, куда везут рожениц после КС, я не чувствовала себя мамой. Не понимала, что родила ребенка. Единственное ощущение — я теперь могу лежать на спине, и меня не придавливает мой тяжелый живот. Через сутки, уже в палате, я плакала».
Читать дальше
Фото на обложке: Shutterstock / morrowlight
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
