Взрыв и стрельба в политехническом колледже. Что произошло в Керчи и кто совершил нападение

В Керчи 18-летний Владислав Росляков устроил нападение на политехнический колледж, в котором учился. Студент открыл стрельбу и устроил взрыв, после чего покончил с собой. Это нападение, как и многие другие, сравнивают с расстрелом в американской школе Колумбайн.
Что произошло
Около полудня 17 октября появились новости о взрыве в политехническом колледже на улице Войкова в Керчи. Сначала сообщалось, что мог взорваться газовый баллон в столовой, но потом очевидцы рассказали, что слышали звуки выстрелов и о нескольких нападавших. Директор колледжа заявила, что произошедшее напомнило ей Беслан и что люди ходили по кабинетам и расстреливали людей. При этом сама она во время нападения в колледже не присутствовала. Национальный антитерорристический комитет, Росгвардия и Следственный комитет назвали случившееся терактом.
Через некоторое время выяснилось, что напал один человек. Он устроил взрыв в столовой и открыл стрельбу. На входе в колледж дежурил только невооруженный вахтер с тревожной кнопкой, поэтому никто не помешал совершить нападение. По последним данным, во время происшествия погибли 19 человек, ещё около 50 пострадали. Среди погибших — студенты и сотрудники колледжа. Нападавший застрелился, его тело нашли в библиотеке. Следователи переквалифицировали дело со статьи «теракт» на «убийство».
Кто и зачем напал
Нападение устроил 18-летний студент 4-го курса колледжа Владислав Росляков. Он учился на электромонтажника. По данным телеграм-канала 112, незадолго до нападения он получил разрешение на владение оружием, купил себе ружьё и 150 патронов.

Знакомый подозреваемого в нападении рассказал РБК, что Росляков «очень ненавидел техникум из-за злых преподов, он намекал, что отомстит им». Однокурсники Рослякова рассказали, что он экспериментировал со взрывчатыми веществами. При этом радио «Говорит Москва» сообщало, что Росляков мог устроить нападение на колледж из-за неразделённой любви. Глава Крыма Сергей Аксенов, в свою очередь, рассказал, что подросток не был агрессивен и получал стипендию.
Однокурсники описали Владислава как замкнутого человека, который удалился из соцсетей. Родители Владислава в разводе. Мать нападавшего работает санитаркой. Она помогала раненым, но из клиники её забрали на допрос, пишет Mash.
В то же время несколько изданий написали, что Росляков вёл страницу во «ВКонтакте» под именем «Владислав Рейх».
Что будет дальше
В Крыму объявлен трёхдневный траур. По данным издания «Керчь.ФМ», в городе закрыли все школы и детские сады, а также места массового скопления людей. Министерство образования Крыма заявило, что такого поручения не давало. Студентов политехнического колледжа переведут в другие учебные заведения. Семьям погибших выплатят по миллиону рублей.
Уже после того, как стало известно, что Росляков мёртв, оперативники нашли ещё два взрывных устройства в колледже. Кроме того, сотрудники правоохранительных органов устроили обыск в квартире студента. По мнению следователей, там может быть ещё оружие и взрывчатые вещества.
Владимир Путин принёс соболезнования погибшим. Он пообещал, что преступление будет тщательно расследовано, а о результатах сообщат общественности. Президент поручил обеспечить перевозку пострадавших в ведущие медцентры страны. А министр просвещения Ольга Васильева по поручению премьер-министра Дмитрия Медведева вылетела в Керчь.
Замминистра просвещения Андрей Николаев заявил, что в течение нескольких месяцев в колледжах, техникумах и школах усилят меры безопасности. А в Госдуме предложили разрешить учителям обыскивать школьников и изымать у них при необходимости запрещённые предметы.
Расследованием нападения занялись и на Украине. Прокуратура Автономной республики Крым в Киеве открыла уголовное дело по статье «теракт».
С начала года в школах и колледжах России произошло несколько громких ЧП. В Перми и Бурятии школьники напали на учителей и учеников, а в Челябинской области девятиклассник ударил своего одноклассника ножом. В военном городке Сосновый Бор в Улан-Удэ ученик 9 класса ворвался в кабинет, поджёг его и ранил учительницу и пятерых семиклассников, а в Шадринске школьница пришла в школу с пневматическим пистолетом и открыла стрельбу по одноклассникам.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения















