
«Кружки, спортивные секции, школьные олимпиады… Куда же записать ребёнка, чтобы он был всесторонне развит?» — думает большинство родителей. Совсем забывая, что всё это может ему быть абсолютно неинтересно. Психолог Марина Быкова рассказывает, как помочь ребёнку найти увлечение.
Вопрос. Добрый день. Я классный руководитель в 7-м классе. В этом году часто слышу от родителей: «Моему ребёнку ничего не интересно». Почему так происходит? Что с этим делать? Как корректировать?
Ответ. Дети в 13–15 лет вступают в подростковый кризис. В этот период меняются приоритеты — то, что радовало раньше, теряет свою ценность. Ребёнок начинает изучать свою уникальность, пытается найти место среди сверстников. Если раньше одобрения учителя хватало, чтобы выучить длинное стихотворение, или хотелось кататься на лыжах все каникулы, потому что там мама и папа, то теперь этого недостаточно. Поэтому кажется, что ребёнку «ничего не интересно».
На самом деле, порой ему просто неинтересно то, что было интересно раньше, а новое увлечение он ещё не нашел. Стоит ли продолжать то, что давно начато: ходить в музыкальную или спортивную школу?
Что точно стоит сделать, так это поговорить с ребёнком, несколько раз и разным людям. Узнать, что именно не устраивает: может быть, хочется поменять инструмент или вид спорта, а может быть, физические трудности стали сильнее, чем радость от медальки.
Аргументы вроде «Ты занимаешься этим столько лет, нельзя бросать» могут совсем убить интерес, и занятие превратится в повинность
Во многих случаях подросток может заинтересоваться чем-то новым в привычной области. Тогда и прошлый опыт будет не зря, и возникнет новое желание стараться.
Примерно к 7–9-му классу интересы детей меняются каждый день, поэтому кажется, что они ни на чем не останавливаются. Важно много разговаривать и интересоваться миром ребёнка. Кто-то любит смотреть прохождения игр на YouTube, кто-то ждёт новый эпизод сериала, кто-то слушает рэп, а кто-то читает классическую литературу.
Если в разговоре вы услышали странное незнакомое слово, не стесняйтесь спросить, о чём речь. Самое приятное и удивительное для подростка — когда взрослый сам по себе интересуется чем-то схожим. Даже если разница в возрасте кажется слишком большой, все новое в культуре — хорошо забытое старое, и увлечения наших дедушек и бабушек набирали бы миллионы лайков в инстаграме.
Предложите родителям сходить вместе с ребёнком на концерт его любимой группы или на новый фильм. Важно, чтобы желание было искренним, без предубеждений, даже если его любимый исполнитель делает что-то невообразимо странное. В другой раз можно самому предложить новый совместный вид развлечения или подарить ребёнку интернет-подписку, билет на мероприятие с другом. Учитель, конечно, не может везде ходить со всеми учениками, но пообщаться на перемене или после уроков, съездить на экскурсию и поговорить в автобусе или поезде — очень ценно.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (oixxo)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





